Personas con discapacidad y educación especial en Brasil en los últimos 200 años: sujetos, conceptos e interpretaciones
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X73415Palabras clave:
Estudiante especial, Educación especial, Historia, Conceptos, InclusiónResumen
El artículo analiza los diferentes conceptos de estudiante y educación especial en Brasil desde 1822, con el objetivo de comprender la evolución conceptual de los términos a lo largo de los siglos XIX, XX y XXI, en los caminos de segregación, integración e inclusión, analizando los impactos de la historia momento y las ideologías dominantes en la construcción de conceptos relacionados con los estudiantes especiales y la educación especial. El método utilizado en el estudio supone el estudio teórico-documental de obras que tratan el tema de la historia de la educación especial y la discapacidad, además del análisis de actos jurídicos que complementan nuestras interpretaciones. Del estudio realizado evidenciamos que los conceptos de alumno especial y educación especial evolucionaron según los puntos de vista predominantes en cada época: desde una interpretación médico-mística-religiosa, a una psicóloga y, posteriormente, pedagógica. Además, concluimos que los procesos históricos guiaron a la educación especial en el camino de la segregación a la integración y, finalmente, a la inclusión, según el ideal de nación pretendido en cada época.
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