Revista Educação Especial, v. 30, n. 58, maio/ago. 2017

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Publicado: 2017-08-08

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Carlo Schmidt, Eliana Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni
    281-282
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28375

Artigos – Demanda contínua

  • Participação e satisfação de pais de crianças autistas com a escola: estudo exploratório

    João Paulo Saraiva Santos
    283-296
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22253

  • A produção escrita de pessoas com deficiência intelectual na interação com as tecnologias digitais da informação e comunicação

    Flávia Roldan Viana, Adriana Leite Limaverde Gomes
    297-312
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X21931

  • Identificação de educandos com altas habilidades: o laudo clínico é essencial?

    Rosemeire Araújo Rangni, Maria da Piedade Resende da Costa
    313-324
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X19389

  • Política de educação especial e o atendimento educacional especializado no estado de Santa Catarina

    Valéria Becher Trentin
    325-338
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X21867

  • Analisando a produção da família de pessoas com deficiência nos discursos das políticas de inclusão

    Priscila Turchiello
    339-350
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24117

  • Inclusão na mídia: práticas de engajamento na contemporaneidade

    Fernanda de Camargo Machado
    351-360
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X23447

  • Cenas para pensar a educação na diferença

    Anelice Ribetto, Carina Rattero
    361-372
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22153

  • As produções científicas sobre o professor com deficiência

    Cássio de Souza Giabardo, Sonia Maria Ribeiro
    373-388
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22124

  • Rejeição e vitimização por pares em crianças com Deficiência Intelectual e Transtorno do Espectro Autista

    Deisy Ribas Emerich, Felipe Alckmin-Carvalho, Márcia Helena Silva Melo
    389-404
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22217

  • Educação inclusiva: também um desafio de espiritualidade

    Roque Strieder, Fabiana Herbert
    405-424
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X22779

  • A Inclusão de Estudantes com Autismo na Rede Municipal de Ensino de Maceió

    Daniela Mendonça Ribeiro, Nínive Rodrigues Cavalcanti de Melo, Ana Carolina Sella
    425-440
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X25264

  • Arte, criatividade e desenvolvimento socioemocional de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): considerações a partir de Vigotski

    Cristiana Lopes Machado, Tania Stoltz
    441-454
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X23030

  • Avaliação multimodal das habilidades sociais de estudantes com paralisia cerebral usuários de comunicação alternativa

    Patricia Lorena Quiterio, Eliane Gerk, Leila Regina d’Oliveira de Paula Nunes
    455-470
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24735

  • Aspectos da identidade de surdos no âmbito da formação superior

    Alline Nunes Andrade, Heloisa Moulin de Alencar
    471-484
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24342

  • Atividade lúdica para o ensino de ciências com prática inclusiva para surdos

    Daniel Santos Espindola, Danubia Carneiro, Talicia do Carmo Galan Kuhn, Lia Maris Orth Ritter Antiqueira
    485-498
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24791

  • Revisão das produções científicas sobre altas habilidades/superdotação no Brasil no período de 2011 a 2015

    Mariana de Freitas Pereira Pederro, Denise Rocha Belfort Arantes Brero, Raissa Viviani Silva, Angélica Maria Teodoro Cunha, Lucas Faria Gonçalves, Érico Bruno Viana Campos, Carmen Maria Bueno Neme
    499-514
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X23003

  • O bebê com síndrome de Down na de educação infantil: um estudo de caso

    Rogério Drago, Israel Rocha Dias
    515-528
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24260

  • A percepção de universitários sobre a atuação do intérprete de libras no ensino superior

    Jessica Roberta da Silva Corrêa, Ricardo Ernani Sander, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
    529-540
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X23948