Percepciones de los familiares de estudiantes público objetivo de la Educación Especial sobre el Servicio Educativo Especializado
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X39311Palabras clave:
Educación Especial, la familia, Atención al cliente.Resumen
La política de Educación Especial en la perspectiva de la Educación Inclusiva apunta como objetivo el acceso, la participación y el aprendizaje de estudiantes público objetivo de la Educación Especial. Para ello los sistemas de enseñanza deben garantizar la participación de la familia y la comunidad. Considerando la relevancia de la participación de la familia para la efectividad del proceso de inclusión escolar y el protagonismo de éstos en la evaluación de los servicios especializados ofrecidos a los estudiantes público objetivo de la Educación Especial (PAEE), el estudio objetivó describir y analizar las percepciones de los familiares de estudiantes PAEE sobre el servicio de Atención Educativa Especializada ofrecido en un municipio amazonense de gran porte. Se trata de una investigación descriptiva, desarrollada por medio de un abordaje cualitativo. En el caso de los estudiantes de la Universidad de Buenos Aires, en la Universidad de Buenos Aires, Como procedimientos de recolección se aplicaron guías semiestructurados de entrevista en una escuela de la red pública de enseñanza ubicada en la zona centro-oeste de un municipio amazonense de gran porte. Los datos fueron analizados por medio de la elaboración de categorías temáticas, con la apreciación de tres jueces para la garantía de la fidedignidad del análisis realizado. Se espera que el estudio permita traer indicadores en cuanto a la evaluación e implementación del servicio de Atención Educativa Especializada desde la perspectiva de los padres, para contribuir en el análisis y reformulación de la política de inclusión escolar.Descargas
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