Revista Educação Especial, v. 31, n. 62, jul./set. 2018

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Publicado: 2018-08-14

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Carlo Schmidt, Eliana Pereira de Menezes, Clenio Perlin Berni
    493-494
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X33562

Artigos – Demanda contínua

  • Intervenção precoce: práticas e representações

    Rosa Martins, Patrícia Freitas, Olívia de Carvalho, João Pascoinho
    495-512
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28819

  • O tratamento que a inclusão educacional do público da educação especial recebe nos Planos Institucionais de Desenvolvimento e Expansão (PIDEs) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

    Márcia Guimarães de Freitas, Lázara Cristina da Silva
    513-524
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24768

  • Experiência de pessoas com deficiência no ensino superior: um olhar sobre a vivência de empoderamento e autoadvocacia

    Taísa Caldas Dantas
    525-538
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26760

  • O processo histórico de inserção social da pessoa cega: da Antiguidade à Idade Média

    Ailton Barcelos Costa, Alessandra Daniele Messali Picharillo, Vanessa Cristina Paulino
    539-550
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X24092

  • Revisão sistemática sobre avaliação para identificação inicial de alunos com deficiência intelectual

    Érika Rímoli Mota da Silva, Maria da Piedade Resende da Costa
    551-568
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X31890

  • Marcadores sociais da diferença: uma perspectiva interseccional sobre ser estudante negro e deficiente no Ensino Superior brasileiro

    Vanessa Carolina Silva, Wilker Solidade Silva
    569-586
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30948

  • Educação especial e educação de jovens e adultos: uma interface em construção?

    Rosângela Martins Cabral, Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Taisa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves
    587-602
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30841

  • Inclusão escolar: concepções de psicólogos escolares e educacionais

    Thaisa da Silva Fonseca, Camila Siqueira Cronemberger Freitas, Fauston Negreiros
    603-616
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30410

  • Formas de conhecer em Educação Especial: mal-estar, discurso médico e vida ordinária na escola

    André Luís de Souza Lima, Carla Karnoppi Vasques
    617-630
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30118

  • O uso da tecnologia assistiva pelo estudante com paralisia cerebral no contexto escolar

    Camila Boarini dos Santos, Maria Lúcia Chicarelli Marques, Mirela Moreno Almeida de Andrade, Aila Narene Dahwache Criado Rocha
    631-650
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X30018

  • A criança com autismo na brinquedoteca: percursos de interação e linguagem

    Ivone Martins Oliveira, Sonia Lopes Victor
    651-664
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29281

  • Inclusão no contexto escolar: Estado do conhecimento, práticas e proposições

    Flávia Eloisa Caimi, Rosângela Nunes da Luz
    665-682
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29202

  • A lógica medicalizante nas políticas públicas de educação

    Kelly Cristina dos Santos Silva, Carla Biancha Angelucci
    683-696
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29132

  • Correlação entre nível socioeconômico, necessidades, suporte social e recursos familiares de mães de crianças com deficiência física, síndrome de Down e autismo

    Cariza de Cássia Spinazola, Tássia Lopes de Azevedo, Danielli Silva Gualda, Fabiana Cia
    697-712
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X29042

  • Educação e trabalho: formação profissional para jovens com deficiência intelectual na escola especial

    Valéria Becher Trentin, Tânia Regina Raitz
    713-726
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28660

  • Quando a inclusão não se efetiva: a evasão de alunos surdos ou com deficiência auditiva no ensino superior

    Denise Macedo Ziliotto, Denise Jordão Souza, Fadua Ionara Andrade
    727-740
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28482

  • Inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: avanços e desafios observados no município de Teresópolis, Rio de Janeiro, Brasil

    Josely Nunes Villela, Ana Cristina Roballo Fabbri, Maria de Lurdes Costa Domingos, Osvaldo Luiz Gonçalves Quelhas
    741-758
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28530

  • Fundamentos de neurociência presentes na inclusão escolar: vivências docentes

    Luciane Grecilo da Silva, Elena Maria Billig Mello
    759-776
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28388