Revista Educação Especial, v. 28, n. 51, jan./abr. 2015

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Publicado: 2015-01-05

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Soraia Napoleão Freitas
    7-12
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X16557

Artigos – Demanda contínua

  • Formatação ilustrativa e descritiva de estratégias e recursos pedagógicos para o ensino de alunos cegos e com baixa visão em ambientes inclusivos

    Manoel Osmar Seabra Júnior, Maria Luiza Salzani Fiorini, Eduardo José Manzini
    13-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X5707

  • Histórias de formação de professores para a Classe Hospitalar

    Sandra Maia Farias Vasconcelos
    27-40
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9118

  • Educação Especial nas Escolas Indígenas: Análise do Censo Escolar de 2007-2010

    Michele Aparecida de Sá, Fabiana Cia
    41-52
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X4672

  • Educação de surdos e deficientes auditivos: uma análise dos indicadores sociais

    Raquel Elizabeth Saes Quiles
    53-66
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X4834

  • Inclusão escolar: possíveis contribuições da fisioterapia sob a óptica de professoras

    Marcelli Evans Telles dos Santos, Simone Lara, Vanderlei Folmer
    67-82
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X5701

  • Educação Inclusiva, ensino de Ciências e linguagem científica: possíveis relações

    Anna Maria Canavarro Benite, Claudio Roberto Machado Benite, Eveline Borges Vilela-Ribeiro
    83-92
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7687

  • Formação de professores de Ciências Biológicas e a preocupação com as necessidades específicas na sala de aula

    Simone Medianeira Franzin, Andrielli da Silva Fontoura, Gabriela Lanes de Almeida, Valquíria Simon
    93-102
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7291

  • Formação do professor do atendimento educacional especializado: a Educação Especial em questão

    Elisabeth Rossetto
    103-116
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13367

  • A importância da língua de sinais para o desenvolvimento da pessoa surda: A noção de inclusão associada ao sentimento de pertencimento no espaço escolar.

    Patricia Velho Dall'Astra
    117-130
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13374

  • Percepção de professores das salas de recursos em uma rede de ensino municipal do Paraná

    Adriana Zilly, Leonardo Pereira Triaca, Jossiana Wilke Faller, Reinaldo Antonio da Silva Sobrinho, Marieta Fernandes Santos, Maria de Lourdes de Almeida
    131-148
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13459

  • Avaliação de habilidades motoras de uma criança com paralisia cerebral incluída em contexto escolar regular

    Luciana Ramos Baleotti, Ludimila Aparecida dos Santos, Mariana Dutra Zafani
    149-164
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13503

  • Tecnologia assistiva para crianças cegas: produtos de apoio para a mobilidade pessoal

    Lana Tuan Borges de Jesus, Alexandra da Silva Santos Sampaio, Maria Helena Silveira Bonilla
    165-180
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13635

  • A pessoa com deficiência visual: considerações sobre a sua participação nas aulas de educação física

    Joale Jefferson da Silva, Elaine Cappellazzo Souto
    181-192
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13901

  • Métodos de avaliação do comportamento adaptativo em pessoas com deficiência intelectual: uma revisão de literatura

    Elizângela Fernandes Ferreira, Mey de Abreu Van Munster
    193-208
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14339

  • Apoio de Terapia Ocupacional para a participação escolar de criança com artrogripose múltipla congênita: um estudo de caso

    Bianca Sampaio Fiorini, Rita de Cássia Tibério Araújo
    209-224
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14486

  • Analisando as contribuições do Programa Nacional pela Alfabetização na Idade Certa frente à prática pedagógica inclusiva dos professores orientadores de estudos

    Andréia Jaqueline Devalle Rech, Helenise Sangoi Antunes, Cinthia Cardona de Ávila, Glaucimara Pires Oliveira, Vanir Ferrão da Silva
    225-240
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X16465

  • Práticas pedagógicas para a inclusão e a diversidade

    Jessica de Brito, Rosimeire Maria Orlando
    241-244
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7789