Bd. 12 Nr. 1 (2026): REFilo – Publicação contínua - Qualis/Capes B1

Veröffentlicht: 2026-02-24

Artigos – Demanda contínua

Inovação pedagógica e produção de conceitos: um diálogo entre Carlos Fino e Silvio Gallo

Cláudio de Oliveira Pinheiro Neto

e25/01-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065793254
Lo fermental en la construcción de la memoria: Hacia una desfatalización a través de la reflexión filosófica

Silvana María Rasedo Bettiato

e23/01-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065793079

Dossiê – Pesquisa em cena, Ensino em questão VIII Encontro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar

Apresentação do Dossiê: Pesquisa em cena, Ensino em questão VIII Encontro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar

Augusto Rodrigues

e1/01-12
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065795217
O sentido do estágio curricular e a formação de professores de filosofia: esboço de uma leitura materialista

Robson Pereira Calça

e2/01-13
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065795042
Masculinidades e Ensino de Filosofia

Flávio de Carvalho

e3/01-18
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065795010
Da ausência a modos de presença: como estão as pensadoras nos últimos livros didáticos de CHSA e de Filosofia?

Taís Silva Pereira, Lucas da Silva Martins

e4/01-19
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794982
O Ensino de Filosofia em Tempos de Plataformização Educacional

Matheus Henrique Luchesi

e5/01-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794959
Sob a árvore da Plataformização: concentração de poder, dataficação e autonomia na Educação Básica brasileira

Valéria Cristina Lopes Wilke

e6/01-12
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794898
Para além do cânone: desobediência epistêmica e pluralização das racionalidades no ensino de Filosofia à luz da Lei 10.639/2003

Marinês Barbosa de Oliveira

e7/01-22
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794870
Desamparo formativo e o papel do filósofo na contemporaneidade: Entre a formação e a atuação profissional

Jonathan Braz de Souza

e8/01-15
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794855
Ensino de Filosofia e Autobiografia: o Diálogo como Possibilidade de Narrativa Filosófica Decolonial

Darcísio Natal Muraro

e9/01-15
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794856
Da Governamentalidade Disciplinar à Governamentalidade Algorítmica: a plataformização da Escola Pública Paulista como dispositivo neoliberal de subjetivação, controle e manipulação

Gilberto Miranda Junior

e10/01-13
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794857
Glossário do Ensino de Filosofia: conceitos-chave para mapear a(s) história(s) e as especificidades do campo

Augusto Rodrigues, Patrícia Del Nero Velasco, Elisete Medianeira Tomazetti

e11/01-28
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794843
Prática de leituras filosóficas e não filosóficas sobre problemas emergentes no Ensino Médio do Colégio de Aplicação/UFRGS

Rafael da Silva Cortes

e12/01-12
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794830
Licenciandos em Filosofia: formação como poíesis

Angela Zamora Guimaraes Cilento

e13/01-16
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794743
Filosofia para todes: filosofar e ensinar a filosofar a partir do cotidiano

Amanda Veloso Garcia

e14/01-15
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794727
Infâncias plurais e crianças como sujeitos: um estudo filosófico a partir das dissertações orientadas no GT Filosofar e Ensinar a Filosofar (ANPOF)

Vitória Albert Sauzem

e15/01-12
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794663
A leitura no ensino de filosofia como direito e a necessidade de um PNLD específico para obras de filosofia

Rúbia Liz Vogt de Oliveira

e16/01-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794449
A Filosofia e seu ensino na escola: pedagogias e políticas que o constituem

Willian Xavier Lopes

e17/01-12
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794660
A prática pedagógica no ensino de filosofia no contexto da EPT desenvolvida nos Institutos Federais: da concepção da importância ao modo como ela se constitui

Leocir Bressan

e18/01-10
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794659
O Ensino de Filosofia e cinema: uma possibilidade de abordagem filosófico-pedagógica a partir da experiência estética deweyana

Flavio Honorio da Silva, Leoni Maria Padilha Henning

e19/01-11
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794353
Un enfoque intercultural crítico y liberador para la enseñanza de la Filosofía

Maximiliano Román, Eduardo Zini

e20/01-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794621
O jogo do pensamento: os jogos teatrais como metodologia ativa no ensino de filosofia

Vinícius Ferrari Daniel

e21/01-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794628
Avaliação da aprendizagem em Filosofia e a Pedagogia das Competências: o Estado do Conhecimento do tema no Brasil

Ruan Saboia Nunes

e22/01-18
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065794703

Relato de Experiência

Metafísica da imagem: entre sombras e sinais no ensino de filosofia para surdos

Tiago Eurico de Lacerda

e24/01-23
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065795032

Bd. 12 Nr. 1 (2026): REFilo – Publicação contínua - Qualis/Capes B1

Artigos – Demanda contínua

Inovação pedagógica e produção de conceitos: um diálogo entre Carlos Fino e Silvio Gallo

Lo fermental en la construcción de la memoria: Hacia una desfatalización a través de la reflexión filosófica

Dossiê – Pesquisa em cena, Ensino em questão VIII Encontro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar

Apresentação do Dossiê: Pesquisa em cena, Ensino em questão VIII Encontro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar

O sentido do estágio curricular e a formação de professores de filosofia: esboço de uma leitura materialista

Masculinidades e Ensino de Filosofia

Da ausência a modos de presença: como estão as pensadoras nos últimos livros didáticos de CHSA e de Filosofia?

O Ensino de Filosofia em Tempos de Plataformização Educacional

Sob a árvore da Plataformização: concentração de poder, dataficação e autonomia na Educação Básica brasileira

Para além do cânone: desobediência epistêmica e pluralização das racionalidades no ensino de Filosofia à luz da Lei 10.639/2003

Desamparo formativo e o papel do filósofo na contemporaneidade: Entre a formação e a atuação profissional

Ensino de Filosofia e Autobiografia: o Diálogo como Possibilidade de Narrativa Filosófica Decolonial

Da Governamentalidade Disciplinar à Governamentalidade Algorítmica: a plataformização da Escola Pública Paulista como dispositivo neoliberal de subjetivação, controle e manipulação

Glossário do Ensino de Filosofia: conceitos-chave para mapear a(s) história(s) e as especificidades do campo

Prática de leituras filosóficas e não filosóficas sobre problemas emergentes no Ensino Médio do Colégio de Aplicação/UFRGS

Licenciandos em Filosofia: formação como poíesis

Filosofia para todes: filosofar e ensinar a filosofar a partir do cotidiano

Infâncias plurais e crianças como sujeitos: um estudo filosófico a partir das dissertações orientadas no GT Filosofar e Ensinar a Filosofar (ANPOF)

A leitura no ensino de filosofia como direito e a necessidade de um PNLD específico para obras de filosofia

A Filosofia e seu ensino na escola: pedagogias e políticas que o constituem

A prática pedagógica no ensino de filosofia no contexto da EPT desenvolvida nos Institutos Federais: da concepção da importância ao modo como ela se constitui

O Ensino de Filosofia e cinema: uma possibilidade de abordagem filosófico-pedagógica a partir da experiência estética deweyana

Un enfoque intercultural crítico y liberador para la enseñanza de la Filosofía

O jogo do pensamento: os jogos teatrais como metodologia ativa no ensino de filosofia

Avaliação da aprendizagem em Filosofia e a Pedagogia das Competências: o Estado do Conhecimento do tema no Brasil

Relato de Experiência

Metafísica da imagem: entre sombras e sinais no ensino de filosofia para surdos

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