Filosofar na infância: desenvolvimento e análise de uma sequência didática
DOI:
https://doi.org/10.5902/2448065795318Palavras-chave:
Educação, Filosofia, CriançaResumo
O Programa de Filosofia para Crianças proposto por Matthew Lipman foi importante para voltar o olhar em relação ao filosofar na infância. Walter Kohan, a partir dos estudos sobre Lipman, defende o uso da palavra com, no lugar de para, valorizando ainda mais a posição das crianças na atividade filosófica. Como problemática de pesquisa, questiona-se o modo como as aulas com abordagem de Filosofia para e com Crianças podem contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico. O objetivo é desenvolver e analisar uma proposta de sequência didática com abordagem de Filosofia para e com Crianças para turmas de quinto ano do Ensino Fundamental. A pesquisa é bibliográfica e qualitativa. A análise foi pautada no pensamento de Lipman e Kohan. A proposta demonstra que é viável assumir uma perspectiva filosófica nos anos iniciais do ensino fundamental, por meio de uma sequência didática e recursos pedagógicos.
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