Discusión de resultados de investigaciones sobre los impactos de la pandemia en las prácticas pedagógicas en la Educación Básica

Resumen

El objetivo de este artículo es discutir, desde una perspectiva sociohistórica, resultados de las producciones académicas sobre los impactos de la pandemia, provocada por el Covid-19, en las prácticas pedagógicas en la educación básica entre los años 2020 y 2022. Encuesta de producciones científicas en dos plataformas que proporcionan bases de datos de artículos científicos, el portal de Revistas Académicas de la Biblioteca Electrónica en Línea (SciELO) y el Portal de Revistas de la Capes. Considerando un enfoque cualitativo, los análisis se basaron en los principios del análisis de contenido. Del análisis de los resultados surgieron dos temas, el primero fue la rendición de cuentas y la intensificación del trabajo docente y, el segundo, las mediaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las investigaciones indicaron repetidamente que la desigualdad social afectaba a estudiantes y profesores. Se desprende de los análisis las consecuencias de una lógica neoliberal, que el individualismo se reforzó, al responsabilizarse al docente por el proceso educativo de los estudiantes incluso con restricciones de condiciones objetivas para desarrollar su actividad profesional. La demora en establecer políticas públicas efectivas fue un factor que dificultó la labor docente y generó incertidumbres. La dificultad de los estudiantes para acceder a la tecnología digital ha causado daños en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, hubo una intensificación del trabajo docente, lo que afectó la salud de los profesores. Sin embargo, lo que se observó es que los docentes debieron realizar cambios en sus prácticas, que, en un movimiento dialéctico, terminaron transformando a los sujetos involucrados en los procesos pedagógicos.