La Lenguaje en los currículos de pedagogía: la formación de los maestros alfabetizadores en la Región Metropolitana de Porto Alegre, RS
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644491160Palabras clave:
Lenguaje, Alfabetización, Formación de profesoresResumen
Objetivo: Este trabajo investiga la presencia de asignaturas relacionadas con el lenguaje en los currículos de los cursos de Pedagogía en la Región Metropolitana de Porto Alegre, considerando la importancia de preparar a los educadores para promover una alfabetización eficaz. Metodología: La investigación se realizó mediante un análisis documental cuantitativo y cualitativo, que involucró a 29 Instituciones de Educación Superior de la región. La recolección de datos consistió en la identificación y categorización de asignaturas relacionadas con el lenguaje, la lengua, la alfabetización, la lectura, la escritura y la metalingüística. Resultados: Los resultados revelaron una predominancia de asignaturas obligatorias relacionadas con la lengua portuguesa y la alfabetización, pero una baja incidencia de asignaturas enfocadas en el lenguaje, la metalingüística y la conciencia lingüística, elementos fundamentales para el proceso de alfabetización. Conclusión: Las conclusiones subrayan la necesidad de ajustes curriculares para garantizar una formación más integral que contemple la complejidad del lenguaje y la alfabetización. Además, se sugiere una mayor integración entre los campos de la educación y la fonoaudiología para preparar a los futuros profesores para enfrentar las múltiples demandas del proceso de alfabetización en el contexto escolar.
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