O Pibid e a aprendizagem significativa no Ensino de Filosofia: um relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.5902/2448065730191Palavras-chave:
Ensino de filosofia, Professor de filosofia, Didática do ensino de Filosofia, Metodologia do ensino de FilosofiaResumo
Objetivamos no presente artigo refletir sobre o programa PIBID/Filosofia/Mackenzie como instrumento de promoção da aprendizagem significativa. Pautaremos nossas discussões sobre o conceito de aprendizagem significativa e, posteriormente no levantamento do histórico e dos objetivos do Projeto e nas suas aplicações, comentando sobre as suas potencialidades bem como na experiência proveniente de um ex-bolsista e hoje, docente.
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