v. 10 n. 1 (2024): REFilo – Publicação contínua - Qualis/Capes B1

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Publicado: 2024-03-12

Artigos – Demanda contínua

  • Filosofia com crianças: por uma literatura de vozes das infâncias

    Amanda Fernandes Rosa Bueno
    e2/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065786621

  • Um estudo decolonial sobre os livros didáticos de filosofia distribuídos pelo PNLD 2012, 2015 e 2018

    Jallys Mendes
    e3/1-30
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065785550

  • Poder, expertise acadêmica, barbárie: o Projeto Manhattan e o sentido da educação

    Bárbara Romeika Rodrigues Marques
    e6/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065785448

  • Contornos curriculares do ensino de filosofia no ensino médio em teses doutorais defendidas após a MPV 746/2016

    Kleber Santos Chaves, Benedito Gonçalves Eugênio
    e7/1-35
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065786504

  • Da filosofia própria e apropriada à didática filosófica mínima: notas introdutórias

    Alexsandro da Silva Marques
    e8/1-31
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787809

  • Mobilizar, defender e justificar: a importância e os desafios da disciplina de Filosofia na educação contemporânea

    Paulo Cesar Bocalon, Adriano Alves da Silva, Wladimir Porreca, Fabio Scorsolini-Comin
    e9/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787058

  • O Conceito de Espanto (Thauma): Estudo filosófico e estratégia metodológicaaplicada no PIBID

    Camila Gomes Weber, Doralice Sabino Marques, Bruno Moretto, Galileu Bernardes Malta
    e10/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065786768

  • Considerações sobre o projeto de vida e o ensino de filosofia no novo ensino médio

    Mauricio Silva Alves
    e11/1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787903

  • Quando o professor sobe ao palco: contribuições da narratologia e da teoria da motivação humeana para a educação

    Matheus Cenachi, Rafaela Nunes
    e12/1-27
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065788353

  • Carta para as crianças nas escolas do Brasil

    Ana Cláudia Magnani Delle Piagge
    e14/1-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787202

Relato de Experiência

Dossiê: Ensino de Filosofia sob o Impacto das Tecnologias Digitais

  • Apresentação do Dossiê Ensino de Filosofia sob o Impacto das Tecnologias Digitais

    Valéria Cristina Lopes Wilke, Antonio Julio Garcia Freire
    e22/1-9
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065790209

  • Entre a Filosofia e a Tecnologia: reflexões sobre a formação da Consciência Crítica por meio do Currículo Paulista no Novo Ensino Médio

    Erica Cristina Frau, Adaor Marcos de Oliveira
    e13/1-22
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789285

  • Algumas reflexões sobre os desafios para o ensino escolar de filosofia na Sociedade do Desconhecimento

    Luiz Guilherme Lucho de Araujo, Marcelo Leandro Eichler
    e15/1-24
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789329

  • Marketing preditivo: a armadilha da personalização da informação

    Thalles Rodrigues Oliveira
    e16/1-30
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789333

  • As Tecnologias Digitais como condição habitativa e o Ensino de Filosofia

    Gilberto Miranda Junior
    e17/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789435

  • Vigilância digital e o ensino de filosofia: reflexões para uma educação crítica digital

    Marcos Fernandes de Rezende Junior
    e18/1-25
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789580

  • O potencial de uso da Ficção Interativa (FI) e o Twine no ensino de Filosofia

    Antonio Júlio Garcia Freire
    e19/1-17
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789398

  • O Ensino de Filosofia na Sociedade do Desempenho: implicações tecnológicas neoliberais na escola e a importância das emoções na aprendizagem

    Rafael Douglas Sousa de Andrade
    e20/1-18
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789268

  • Ensinar as subjetividades digitalizadas a filosofar: pensando o ensino de Filosofia a partir de Paula Sibilia e Gerd Bornheim

    Bruno de Brito Rosa
    e21/1-21
    DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789334