V. 10 N. 1 (2024): REFilo – Publicação contínua - Qualis/Capes B1 | Revista Digital de Ensino de Filosofia

Artigos – Demanda contínua

Filosofia com crianças: por uma literatura de vozes das infâncias

Amanda Fernandes Rosa Bueno

e2/1-22
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065786621
Um estudo decolonial sobre os livros didáticos de filosofia distribuídos pelo PNLD 2012, 2015 e 2018

Jallys Mendes

e3/1-30
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065785550
Poder, expertise acadêmica, barbárie: o Projeto Manhattan e o sentido da educação

Bárbara Romeika Rodrigues Marques

e6/1-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065785448
Contornos curriculares do ensino de filosofia no ensino médio em teses doutorais defendidas após a MPV 746/2016

Kleber Santos Chaves, Benedito Gonçalves Eugênio

e7/1-35
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065786504
Da filosofia própria e apropriada à didática filosófica mínima: notas introdutórias

Alexsandro da Silva Marques

e8/1-31
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787809
Mobilizar, defender e justificar: a importância e os desafios da disciplina de Filosofia na educação contemporânea

Paulo Cesar Bocalon, Adriano Alves da Silva, Wladimir Porreca, Fabio Scorsolini-Comin

e9/1-25
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787058
O Conceito de Espanto (Thauma): Estudo filosófico e estratégia metodológicaaplicada no PIBID

Camila Gomes Weber, Doralice Sabino Marques, Bruno Moretto, Galileu Bernardes Malta

e10/1-24
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065786768
Considerações sobre o projeto de vida e o ensino de filosofia no novo ensino médio

Mauricio Silva Alves

e11/1-14
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787903
Quando o professor sobe ao palco: contribuições da narratologia e da teoria da motivação humeana para a educação

Matheus Cenachi, Rafaela Nunes

e12/1-27
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065788353
Carta para as crianças nas escolas do Brasil

Ana Cláudia Magnani Delle Piagge

e14/1-14
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065787202

Relato de Experiência

Relato de experiência sobre as manifestações da barbárie no ambiente escolar: o encontro entre a educação emancipatória de Theodor Adorno e a literatura transgressora de Georges Bataille como práxis filosófico-literária

Francisco Atualpa Ribeiro Filho

e1/1-18
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065785663
As possibilidades de pensar a educação e a formação docente pelo PIBID: experiência com as visualidades na educação

Brunno Amâncio, Carolina Romanazzi

e4/1-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065786285
Uma curta introdução à escrita acadêmica e ao trabalho acadêmico

Flavio Fontenelle Loque

e5/1-23
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065785440

Dossiê: Ensino de Filosofia sob o Impacto das Tecnologias Digitais

Apresentação do Dossiê Ensino de Filosofia sob o Impacto das Tecnologias Digitais

Valéria Cristina Lopes Wilke, Antonio Julio Garcia Freire

e22/1-9
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065790209
Entre a Filosofia e a Tecnologia: reflexões sobre a formação da Consciência Crítica por meio do Currículo Paulista no Novo Ensino Médio

Erica Cristina Frau, Adaor Marcos de Oliveira

e13/1-22
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789285
Algumas reflexões sobre os desafios para o ensino escolar de filosofia na Sociedade do Desconhecimento

Luiz Guilherme Lucho de Araujo, Marcelo Leandro Eichler

e15/1-24
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789329
Marketing preditivo: a armadilha da personalização da informação

Thalles Rodrigues Oliveira

e16/1-30
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789333
As Tecnologias Digitais como condição habitativa e o Ensino de Filosofia

Gilberto Miranda Junior

e17/1-21
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789435
Vigilância digital e o ensino de filosofia: reflexões para uma educação crítica digital

Marcos Fernandes de Rezende Junior

e18/1-25
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789580
O potencial de uso da Ficção Interativa (FI) e o Twine no ensino de Filosofia

Antonio Júlio Garcia Freire

e19/1-17
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789398
O Ensino de Filosofia na Sociedade do Desempenho: implicações tecnológicas neoliberais na escola e a importância das emoções na aprendizagem

Rafael Douglas Sousa de Andrade

e20/1-18
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789268
Ensinar as subjetividades digitalizadas a filosofar: pensando o ensino de Filosofia a partir de Paula Sibilia e Gerd Bornheim

Bruno de Brito Rosa

e21/1-21
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DOI: https://doi.org/10.5902/2448065789334

V. 10 N. 1 (2024): REFilo – Publicação contínua - Qualis/Capes B1

Artigos – Demanda contínua

Filosofia com crianças: por uma literatura de vozes das infâncias

Um estudo decolonial sobre os livros didáticos de filosofia distribuídos pelo PNLD 2012, 2015 e 2018

Poder, expertise acadêmica, barbárie: o Projeto Manhattan e o sentido da educação

Contornos curriculares do ensino de filosofia no ensino médio em teses doutorais defendidas após a MPV 746/2016

Da filosofia própria e apropriada à didática filosófica mínima: notas introdutórias

Mobilizar, defender e justificar: a importância e os desafios da disciplina de Filosofia na educação contemporânea

O Conceito de Espanto (Thauma): Estudo filosófico e estratégia metodológicaaplicada no PIBID

Considerações sobre o projeto de vida e o ensino de filosofia no novo ensino médio

Quando o professor sobe ao palco: contribuições da narratologia e da teoria da motivação humeana para a educação

Carta para as crianças nas escolas do Brasil

Relato de Experiência

Relato de experiência sobre as manifestações da barbárie no ambiente escolar: o encontro entre a educação emancipatória de Theodor Adorno e a literatura transgressora de Georges Bataille como práxis filosófico-literária

As possibilidades de pensar a educação e a formação docente pelo PIBID: experiência com as visualidades na educação

Uma curta introdução à escrita acadêmica e ao trabalho acadêmico

Dossiê: Ensino de Filosofia sob o Impacto das Tecnologias Digitais

Apresentação do Dossiê Ensino de Filosofia sob o Impacto das Tecnologias Digitais

Entre a Filosofia e a Tecnologia: reflexões sobre a formação da Consciência Crítica por meio do Currículo Paulista no Novo Ensino Médio

Algumas reflexões sobre os desafios para o ensino escolar de filosofia na Sociedade do Desconhecimento

Marketing preditivo: a armadilha da personalização da informação

As Tecnologias Digitais como condição habitativa e o Ensino de Filosofia

Vigilância digital e o ensino de filosofia: reflexões para uma educação crítica digital

O potencial de uso da Ficção Interativa (FI) e o Twine no ensino de Filosofia

O Ensino de Filosofia na Sociedade do Desempenho: implicações tecnológicas neoliberais na escola e a importância das emoções na aprendizagem

Ensinar as subjetividades digitalizadas a filosofar: pensando o ensino de Filosofia a partir de Paula Sibilia e Gerd Bornheim

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