v. 34 n. 1 (2025): Dossiê Especial - 1/2025: Linguística Aplicada à análise de testes e exames

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Instrumentos de testagem são recorrentemente usados para medição do desempenho ou das habilidades de uma pessoa em situações independentes do ensino e com alto distanciamento social entre examinador e examinado (com base em Wiggings, 1994; Marchezan, 2005; Marcuzzo; Radünz, 2019). Testes e exames podem prestar um serviço valioso à sociedade ao fornecer informações que auxiliem decisores a alocar recursos com base no mérito e não em vínculo pessoal ou preferência (Bachman; Purpura, 2008). Esses instrumentos também envolvem poder, uma vez que regulam o acesso a bens simbólicos e materiais ao sustentarem decisões sobre seleção, certificação, classificação, monitoramento, concessão de bolsas ou de cidadania, promoção ou retenção de pessoas em programas educacionais ou profissionais. Por esses motivos, investigar o processo de concepção, elaboração e aplicação de testes, e analisar os instrumentos de testagem, identificando e discutindo sua configuração, avaliando sua validade e confiabilidade, ou seja, em que medida o teste mede a habilidade a que se propõe para a finalidade que se propõe é de extrema importância. Com esse pano de fundo, este dossiê temático está aberto para receber artigos que: (I) analisem, na perspectiva da Linguística Aplicada, os processos de elaboração e/ou a aplicação de testes e exames de línguas, tais como, Testes de Suficiência e/ou Proficiência para a Pós-Graduação, Test of English as a Foreign Language (TOEFL), Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE), Certificado de Español: Lengua y Uso (CELU), Exame Celpe-Bras, Goethe-Zertifikat, Diplôme d'Études en Langue Française (DELF); (II) investiguem questões linguísticas e/ou discursivas subjacentes à elaboração ou à aplicação de testagens de variados campos ou áreas, tais como provas de concursos, Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e vestibulares institucionais; (III) explorem a configuração, o histórico e as tecnologias de testagem em línguas desenvolvidas por comissões institucionais. Além de artigos, também são aceitas resenhas e entrevistas sobre a temática.

Publicado: 2025-07-04

Apresentação

  • Linguística aplicada à análise crítica de testes e exames: impactos sociais e pedagógicos

    Roséli Gonçalves do Nascimento, Vanessa Ribas Fialho, Alan Ricardo Costa
    e92506
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148592506

Artigos

  • Conhecimentos linguísticos explorados em provas de concursos públicos: conteúdos e níveis de análise privilegiados

    Lucielma de Oliveira Batista, Francisco Eduardo da Silva
    e89179
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589179

  • A Língua Espanhola no vestibular (2020–2024): análise das provas de duas universidades públicas da região norte

    Patrícia Lima Pantoja, Alan Ricardo Costa
    e89231
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589231

  • Desenvolvimento de escalas de proficiência para o exame EPPLE para avaliação de desempenho oral de professores de inglês

    Diego Fernando de Oliveira, Douglas Altamiro Consolo, Marina Melo Cialdini
    e88884
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148588884

  • A hegemonia do teste PISA como indicador da qualidade da educação no Brasil

    Fernanda Müller, José Augusto Pacheco
    e89507
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589507

  • Relações discursivas e curriculares do/no Enem 2021: a construção ideológica de seus itens avaliativos

    Mayara Duarte Dias
    e89604
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589604

  • Língua e cultura: a "cara" do Enem na prova de Espanhol

    Eli Gomes Castanho
    e89606
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589606

  • Celpe-Bras: retrospectiva histórica em duas instituições do interior do RS

    André Firpo Beviláqua, Eliana Rosa Sturza, Vanessa Doumid Damasceno, Vanessa Ribas Fialho
    e89563
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589563

  • Confiabilidade entre avaliadores em foco: o processo de atribuição de notas e a reavaliação na Parte Escrita do Celpe-Bras

    Giovana Lazzaretti Segat, Juliana Roquele Schoffen, Ana Beatriz Âreas da Luz Fontes
    e89188
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589188

  • Provas de proficiência e política extensionista na universidade: o Núcleo de Ensino de Línguas da UEMS

    Aline Saddi Chaves
    e89605
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589605

  • Para além dos testes: uma análise crítica de processos de testagem de leitura em língua inglesa

    Bruno Souza Buzetto, Nathieli Cipolat Cervo, Patrícia Marcuzzo, William Dubois
    e89154
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589154

  • Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira na UFSM: Histórico, Avanços e Desafios

    Vanessa Ribas Fialho, Graciela Rabuske Hendges, Rosani Ursula Ketzer Umbach
    e89193
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589193

  • As práticas de testagem do TESLLE como um processo somativo-formativo

    Roseli Gonçalves do Nascimento, Angelica Micoanski Thomazine, Luciane Kirchhoff Ticks
    e89185
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589185

  • A concepção de gêneros discursivos e de letramentos acadêmicos em um teste de suficiência em leitura em língua estrangeira

    Roséli Gonçalves do Nascimento, Cristiane Salete Florek, Simone Mendonça Soares, Maria Clara da Silva Ramos Carneiro
    e89550
    DOI: https://doi.org/10.5902/2176148589550

Resenhas

Entrevista