Orientación profesional para estudiantes universitarios con deficiencias: conceptos, políticas y prácticas
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X53123Palabras clave:
Educación Especial, Educación Superior, mundo del trabajo.Resumen
El espectro de discusiones fomentadas por investigadores y profesionales que reconocen los actuales desafíos que se presentan a las Instituciones de Enseñanza Superior y al mundo del trabajo, cuando se considera la necesidad de suscitar elementos inherentes a la orientación profesional de estudiantes universitarios con discapacidad. Con vistas a contribuir con el debate, esa investigación tuvo como objetivo general identificar, reunir, sistematizar y analizar producciones científicas y documentos que aborden la referida temática. En ese sentido, por medio del método de revisión bibliográfica sistemática integrativa, tuvimos como objetivos específicos: a) identificar producciones científicas nacionales e internacionales que tuvieron como foco temático la orientación profesional de estudiantes universitarios con discapacidad; b) analizar la inter-relación entre los contenidos de las producciones científicas y los documentos oficiales nacionales (diplomas legales, políticas y programas gubernamentales); e c) identificar y analizar elementos que puedan constituir la elaboración e implantación de servicios de orientación profesional Se trata de una revisión bibliográfica sistemática integradora, que utiliza descriptores de tesauro y operadores booleanos. A través del Portal de Revistas Capes y Redalyc, fue posible identificar, analizar y discutir las siguientes unidades temáticas: Documentos Orientadores de Gobierno; Medidas administrativas institucionales; Estrategias Didáctico-Pedagógicas y Curriculares; Programas y actividades de extensión; Actores y Formación para la Orientación Profesional; Materiales e instrumentos. El análisis integrador indicó que debe proponerse un adecuado programa de orientación profesional para estudiantes universitarios con discapacidad desde una perspectiva biopsicosocial, involucrando a las instituciones educativas y al mundo laboral, promoviendo la autonomía, el reconocimiento de sus identidades, diferencias, expectativas profesionales y desde la perspectiva del aprendizaje permanente.
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