Analysis of naturalistic interventions based on family routine for young people with intellectual disabilities and/or autism
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X87672Keywords:
Autism Spectrum Disorder, Intellectual Disability, Literature ReviewAbstract
Naturalistic interventions based on family routines provide a contextualized approach centered on daily life, promoting functional skills and effective social inclusion for individuals with autism and intellectual disabilities. However, most studies associated with the topic are directed towards early childhood, with few dedicated to young individuals belonging to these groups. Thus, in this study, the objectives were to analyze naturalistic interventions based on family routines for youth with intellectual and/or autism disabilities, across four databases (PsycInfo, PePSIC, Scielo, and BDTD), using keywords Routines-Based Model; Family-Centered Practices; Working
with Families + Special Education; Routines-Based Interview; Natural Environments + Family; Naturalistic Intervention Programme + Family in databases recognized in the fields of psychology and education. The results revealed a notable lack of specific data on naturalistic interventions targeting this specific segment of the youth population. Out of a total of 2,596 studies retrieved through the keyword search system, 27 met the inclusion criteria for analysis. Of these 27, 25 studies discussed some aspect related to early childhood, and only 2 addressed the theme of youth, highlighting a disparity in the number of publications in this area. Discussion revolves around procedures used in Special Education in early childhood, such as family-centered interventions and their applicability in the context of youth, aiming to reflect on necessary adjustments for the social inclusion of youth with autism and/or intellectual disabilities.
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