Educação, v. 43, n. 3, jul./set. 2018

Artigo Demanda Contínua

• Students’ survey for assessing HE teachers’ work – advantages and disadvantages

  Violeta Janusheva, Milena Pejchinovska, Jove Dimitrija Talevski

  369-392

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• Comprensiones sobre la práctica Pedagógica del profesor: la lúdica en la Hora del Cuento

  Adriana Del Rosario Pineda Robayo, Vera Lucia Felicetti

  393-412

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• O Processo de Bolonha 1.0 e 2.0 e sua Globalização: implicações para a universidade

  Lucídio Bianchetti, Lara Carlette Thiengo

  413-430

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• Perspectivas de valorização dos profissionais da educação no plano nacional de educação (2014-2024)

  Edson Francisco Andrade

  431-448

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• O ensino de filosofia na Educação Básica: uma problematização à luz da filosofia antiga

  Augusto Rodrigues, Rodrigo Pelloso Gelamo

  449-464

  • PDF (Português (Brasil))

• Diretrizes de universidades públicas: estudo sobre regras e comportamento estudantil

  Victor Henrique Souza Cunha, Raphael Nunes Teixeira, Janine Coelho Correa, Kester Carrara

  465-482

  • PDF (Português (Brasil))

• Dificuldades de aprendizagem em itens de uma prova de Didática Geral de futuros professores

  Isauro Beltran Núñes, Betania Leite Ramalho

  483-498

  • PDF (Português (Brasil))

• “Por que meu filho reprova?” Estudo sobre o vínculo parental e a reprovação escolar

  Paola do Carmo Richter, Dienifer Aline Mattos Ghedin, Angela Helena Marin

  499-520

  • PDF (Português (Brasil))

• Novo ensino médio e educação integral: contextos, conceitos e polêmicas sobre a reforma

  Karen Cristina Silva, Aldimara Catarina Boutin

  521-534

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação e diversidades nas escolas do campo: a construção de práticas educativas interculturais

  Elmo de Souza Lima

  535-552

  • PDF (Português (Brasil))

• Regime de colaboração: duas experiências de organização cooperativa na área de educação

  Ubirajara Couto Lima, Tiago Guedes Barbosa do Nascimento Neves

  553-564

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• Materialismo Histórico e Dialético em pesquisas do campo curricular: o ensino de História no curso de Pedagogia

  Francisco Thiago Silva, Lívia Freitas Fonseca Borges

  565-582

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• Políticas de inclusión: ¿educación obligatoria o derecho a la educación?

  Luis Ernesto Behares

  583-598

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