REFilo, v. 7, 2021 – Publicação contínua | Revista Digital de Ensino de Filosofia

Artigos – Demanda contínua

Uma crítica à massificação educacional no Ensino Médio a partir da Filosofia de Ortega y Gasset

Joabe Tavares Pereira, Galileu Galilei Medeiros de Souza

e1 / 1-19
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Problematizando o livro didático: uma análise da obra “Fundamentos de Filosofia” de Gilberto Cotrim e Mirna Fernandes

Thiago Coelho Silveira

e2 / 1-14
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Filosofia no Ensino Médio: um olhar sobre as práticas reformistas na educação brasileira

Luana Soares da Silva, Nágila dos Santos Situba

e3 / 1-12
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
O ‘não lugar’ epistemológico da Filosofia Africana nos livros didáticos de filosofia para o ensino médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro e Material Didático – PNLD 2012

Josadaque Martins Silva

e4 / 1-21
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Diálogo examinativo: proposta de um modelo dialético para a promoção do pensamento crítico em sala de aula

Daniel Filipe Rodrigues Cabral

e6 / 1-21
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Uma perspectiva comparada entre Friedrich Nietzsche e Fernando Pessoa: o filósofo poeta e o poeta filósofo

João Francisco Pereira Nunes Junqueira, Thales Vinicius Rodrigues Pinto

e9 / 1-19
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Avaliação da aprendizagem em filosofia: uma experiência estética

Patrício Câmara Araújo

e10 / 1-20
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Filosofia e Geografia: entrelaces em uma perspectiva autobiográfica e literária

Daniel Cardoso Alves

e11 / 1-20
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))

Resenha

Resenha de/Review of Didática e metodologia do ensino de filosofia no Ensino Médio

Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira

e5 / 1-8
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Uma bússola para navegar pelo mar aberto e desafiante do ensino de Filosofia para adolescentes

Anderson Luis da Paixão Café

e7 / 1-7
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))

Relato de Experiência

Relato de Experiência: I Simpósio de Humanidades da Escola Estadual Regina Pacis (CERP)

Cristina de Oliveira Figueiredo, Yasmin do Rego Lucas

e8 / 1-15
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))

Dossiê Ensino de Filosofia, BNCC e Reforma do Ensino Médio

Editorial

Elisete Medianeira Tomazetti, Marcelo Senna Guimarães

e12/1-4
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Políticas de obliteração do ensino de filosofia: uma narrativa sobre escombros filosóficos

Ester Maria Dreher Heuser

e13/1-20
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Filosofia no Novo Ensino Médio: BNCC e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Erica Cristina Frau, Paulo Rogério da Silva, Daniel José de Araujo

e14/1-17
- PDF (Português (Brasil))
Novo ensino médio: uma busca pelos alicerces em tempos de reestruturação curricular

Ellen Maianne Santos Melo, Walter Matias Lima

e15/1-20
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
O que pode o ensino de filosofia na BNCC?

André Luis La Salvia, Osvaldo Cunha Neto

e16/1-24
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO NOVO ENSINO MÉDIO

Christian Lindberg Lopes do Nascimento, Nilmária Silveira Alves

e17/1-19
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Uma análise da Lei 13.415/17: o novo Ensino Médio e o lugar da Filosofia no Currículo

Rafael de Barros

e18/1-22
- PDF (Português (Brasil))
Prelúdios das proposições para a Filosofia na Reforma do Ensino Médio em Santa Catarina

Gilberto Oliari

e19/1-20
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
O ensino de filosofia e a escrita filosófica: a experiência da escrita de si no ensino médio

Daniel Salésio Vandresen, Bárbara Fabiani Lucini, Brenda Fabiani Lucini

e20/1-17
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
Imaginação e possibilidades metodológicas no ensino de filosofia no contexto da bncc

João Batista Andrade Filho, Evanildo Costeski

e21/1-16
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
A filosofia do “chegar a ser o que se é” no jovem-Nietzsche enquanto pratica didática do filosofar: reflexões para o professor de ensino médio de escola pública

Wellington Santos

e22/1-15
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))

REFilo, v. 7, 2021 – Publicação contínua

Artigos – Demanda contínua

Uma crítica à massificação educacional no Ensino Médio a partir da Filosofia de Ortega y Gasset

Problematizando o livro didático: uma análise da obra “Fundamentos de Filosofia” de Gilberto Cotrim e Mirna Fernandes

Filosofia no Ensino Médio: um olhar sobre as práticas reformistas na educação brasileira

O ‘não lugar’ epistemológico da Filosofia Africana nos livros didáticos de filosofia para o ensino médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro e Material Didático – PNLD 2012

Diálogo examinativo: proposta de um modelo dialético para a promoção do pensamento crítico em sala de aula

Uma perspectiva comparada entre Friedrich Nietzsche e Fernando Pessoa: o filósofo poeta e o poeta filósofo

Avaliação da aprendizagem em filosofia: uma experiência estética

Filosofia e Geografia: entrelaces em uma perspectiva autobiográfica e literária

Resenha

Resenha de/Review of Didática e metodologia do ensino de filosofia no Ensino Médio

Uma bússola para navegar pelo mar aberto e desafiante do ensino de Filosofia para adolescentes

Relato de Experiência

Relato de Experiência: I Simpósio de Humanidades da Escola Estadual Regina Pacis (CERP)

Dossiê Ensino de Filosofia, BNCC e Reforma do Ensino Médio

Editorial

Políticas de obliteração do ensino de filosofia: uma narrativa sobre escombros filosóficos

Filosofia no Novo Ensino Médio: BNCC e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Novo ensino médio: uma busca pelos alicerces em tempos de reestruturação curricular

O que pode o ensino de filosofia na BNCC?

O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO NOVO ENSINO MÉDIO

Uma análise da Lei 13.415/17: o novo Ensino Médio e o lugar da Filosofia no Currículo

Prelúdios das proposições para a Filosofia na Reforma do Ensino Médio em Santa Catarina

O ensino de filosofia e a escrita filosófica: a experiência da escrita de si no ensino médio

Imaginação e possibilidades metodológicas no ensino de filosofia no contexto da bncc

A filosofia do “chegar a ser o que se é” no jovem-Nietzsche enquanto pratica didática do filosofar: reflexões para o professor de ensino médio de escola pública

Publicado por

Enviar un artículo

Sobre a Revista

clustrmaps

Idioma

Información

Número actual