Directrices para el uso de aplicaciones de lectura y escritura para estudiantes con Discapacidad Intelectual
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X86242Palabras clave:
Lectura;, Escrita;, Deficiencia Intelectual;, tecnología de la Información y Comunicación.Resumen
Este estudio tiene como objetivo presentar directrices para el uso de las aplicaciones, considerando el nivel de lectura y escrita de sujetos con deficiencia intelectual. La investigación tiene un enfoque cualitativa, caracter exploratorio y procedimientos de observación participante. Los sujetos son doce estudiantes que asisten a servicios educacionales especializados y presentan diagnostico de deficiencia intelectual. El instrumento utilizado se consistió en el diario de campo, por medio de la observación participante, y el análise de los resultados teórico-reflexivo. Los resultados presentan el análise de doce aplicaciones, siendo tres de cada nivel de lectura y escrita, habiéndose observado aspectos pedagógicos y técnicos de las aplicaciones, considerando los requisitos de cada nivel. El análise resultó en las Directrices para el uso de aplicaciones de lectura y escrita. Por lo tanto, se concluyó que las Directrices pueden contribuir para la elección y utilización de aplicaciones no solo para ese público, sino para cualquier sujeto que esté en proceso de alfabetización.
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