La inclusión educativa en el estado de Piauí: una mirada desde la Teoría Histórico Cultural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X84867

Palabras clave:

Educación especial, Educación inclusiva, Teoría Histórico Cultural

Resumen

Las producciones en el área de la educación especial en Brasil se han ampliado significativamente en las últimas tres décadas debido a los avances en las políticas educativas y al reconocimiento del derecho a la educación de las personas con discapacidad, en contraste con los avances de las reformas neoliberales y las políticas privatistas que amenazan la educación brasileña. De esta manera, el presente estudio se caracteriza por ser de carácter cualitativo a través de una investigación documental y bibliográfica de las producciones realizadas en el estado de Piauí sobre los temas de la educación especial e inclusiva y que se refieren a la Teoría Histórico Cultural, tanto en relación con la Pedagogía Historia Crítica sobre la Psicología Histórico Cultural con foco en los estudios de la Defectología de Vigotski como matriz teórica, epistemológica y metodológica. Los resultados indican que a pesar de un número considerable de trabajos en el área de estudio que hacen uso de referencias vigotskianas, ninguno de ellos hacen referencia a textos de defectología que exploran aspectos del desarrollo y la escolarización de personas con discapacidad de manera más específica.

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Biografía del autor/a

Lauro Araújo Mota, Federal University of Piauí

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2004), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2013) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2019). Atualmente é professor adjunto II na Universidade Federal do Piauí. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia, Educação e Desenvolvimento Humano - GEPPEDH - UFPI e membro dos grupos de pesquisa - Psicologia da Educação Matemática e Formação de Professores - PSIEM - GEPEMAI - UNICAMP e Educação Especial - UECE. Membro consultivo das comissões de Direitos Humanos, Pessoa com Deficiência e Mulher Advogada da Ordem dos Advogados do Brasil - OAB-CE, subseção Inhamuns. Coordenador do projeto de extensão: Laboratório de Psicologia, Educação e Desenvolvimento Humano - UFPI. Tem experiência nas áreas de educação e psicologia atuando em Educação Especial, Psicologia da Educação, Psicologia Escolar, Fundamentos da Educação, Psicologia Histórico Cultural e Educação do Campo.

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Publicado

2023-12-14

Cómo citar

Mota, L. A. (2023). La inclusión educativa en el estado de Piauí: una mirada desde la Teoría Histórico Cultural. Revista De Educación Especial, 36(1), e73/1–17. https://doi.org/10.5902/1984686X84867

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2023): Revista Educação Especial – Publicação Contínua – Qualis – A2

Sección

Dossiê – Educação Especial na perspectiva inclusiva no contexto de ameaças, contradições e retrocessos democráticos: críticas e proposições

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