La contribución de la orientación escolar y profesional en la materialización de la política nacional de educación especial orientada a la inclusión educativa en angola
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X65861Palabras clave:
Orientación escolar y profesional, proceso de educación inclusiva, estudiantes con necesidades educativas especialesResumen
El objetivo principal de este artículo es demostrar la importancia de la Orientación Académica y Profesional en la realización del proceso de educación inclusiva, con mayor énfasis en la Política Nacional de Educación Especial Orientada a la Educación Inclusiva en Angola para estudiantes con necesidades educativas especiales, dada su limitaciones, derivadas de la especificidad de la necesidad educativa especial, que en cierto modo condiciona el adecuado proceso de inclusión y, en consecuencia, el de la profesión en ausencia de una orientación educativa y profesional que se desarrolle desde la intencionalidad, la planificación y la sistematización. Los fundamentos teóricos presentados se desarrollaron a partir de la investigación bibliográfica de varios investigadores como Facion (2008), Crestani, (2010), Chindembele (2010), Helena (2010), Savilombo (2018) y otros que enfatizan la importancia de la Orientación Escolar y Profesional en el proceso de educación inclusiva y consecuentemente en la elección de profesión, dentro del contexto escolar y profesional como factores que mejoran el proceso de educación inclusiva. Para comprender las percepciones que tienen los docentes sobre la importancia de la Orientación Escolar y Profesional en el proceso de educación inclusiva en la realidad objetiva en un contexto investigativo, se aplicó una encuesta a 18 docentes del Complejo Escolar de Enseñanza Inclusiva / Especial Cuito Bié en el Universo poblacional de 28 docentes, cuyos resultados evidenciaron la imperiosa necesidad de socializar la importancia que tiene la Orientación Escolar y Profesional en el proceso de Educación Integrada.
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