El enfoque de la Educación de Jóvenes y Adultos en los cursos de pregrado de la Universidad Federal de Santa Maria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644484503

Palabras clave:

Educación de Jóvenes y Adultos, Curso de formación de profesores, Plan de estudios

Resumen

La Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), organizado como modalidad de enseñanza por la Ley Brasileña de Directrices y Bases de la Educación (LDB/96), carece de formación inicial docente que considere sus especificidades y reserva espacio en sus proyectos de curso, matrices curriculares y prácticas pedagógicas. Este estudio presenta un análisis de la presencia/ausencia de componentes curriculares específicos y/o temas/discusiones relacionadas con la EJA en las carreras de grado ofrecidas por la Universidad Federal de Santa María (UFSM) campus Santa María. Como procedimiento metodológico se optó por una investigación cualitativa y descriptiva con análisis documental a partir de los planes de estudio de veintidós (22) carreras de grado. Los resultados apuntan para el poco espacio ocupado por la temática EJA en la matriz curricular y en las prácticas pedagógicas de los cursos. Así, se considera necesario ampliar el abordaje de la temática EJA en los proyectos pedagógicos de las licenciaturas analizadas, así como la investigación de este aspecto en otros cursos de formación docente en el país.

Biografía del autor/a

Taís Regina Hansen, Universidade Federal de Santa Maria

Doutoranda em Educação na linha de pesquisa: Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Mestra em Ensino de Física pela UFSM, onde, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física (PPGEMEF), investigou as possibilidades e os desafios do ensino de Astronomia em aulas de Física na Educação Básica. Pós-graduada em Gestão em Educação: Supervisão e Orientação pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Licenciada em Física pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Cerro Largo, na qual atuou como Bolsista do projeto: A presença da discussão de valores e da não neutralidade da Ciência-Tecnologia nas práticas educativas CTS. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM), Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas Educacionais e Práticas Pedagógicas (GEPPEPPE), vinculados à UFFS, grupo de estudos Políticas Educacionais, Escola e Trabalho Docente e Grupo de Pesquisa em Políticas Educacionais (GPOLE) da UFSM. 

Maurício Brasil Gomes, Universidade Federal de Santa Maria

Mestre em Educação e Formação de Adultos pelo Instituto Politécnico do Porto/ Portugal. Especialista em Tecnologias no Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Pampa. Licenciado em Matemática pela Universidade da Região da Campanha. Técnico em Informática pelo Instituto Federal Farroupilha. Servidor Público no Instituto Federal Fluminense - Campus Quissamã.

 

Mariglei Severo Maraschin, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Franciscano (2001), especialização em Gestão pelo Centro Universitário Franciscano (2003) e mestrado (2006) e doutorado (2015) em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria . Atualmente é professora do Curso Técnico em Segurança do Trabalho, do Curso Técnico em Eletrônica, do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria e do Programa de Pós Graduação em Educação da UFSM. É coordenadora do curso de Eletromecânica PROEJA. Foi coordenadora da Especialização em Práticas Assertivas da Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos Polo CTISM/UFSM em parceria com o IFRN. Atualmente é líder do grupo TransformAção - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Trabalho Pedagógico na Educação Profissional e faz parte do Kairós/UFSM. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação de jovens e adultos, PROEJA, trabalho pedagógico, investigação-ação, aprendizagem e gestão escolar.

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Publicado

2025-02-21

Cómo citar

Hansen, T. R., Gomes, M. B., & Maraschin, M. S. (2025). El enfoque de la Educación de Jóvenes y Adultos en los cursos de pregrado de la Universidad Federal de Santa Maria. Educación, 50(1), e21/1–18. https://doi.org/10.5902/1984644484503

Número

Educação, v. 50, 2025 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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