Interfaces en el proceso de convertirse en docente: una revisión integradora de la literatura sobre enseñanza en salud
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644467081Palabras clave:
Educación superior, Enseñanza superior, SaludResumen
La Constitución Federal brasileña afirmó la salud como un derecho, instituyó el Sistema Único de Salud (SUS) y lo definió como organizador de la formación profesional en el área. Sin embargo, la legislación no aborda la enseñanza en el sector de la salud. Por lo tanto, es importante comprender cómo un profesional de la salud se convierte en docente, buscando captar la esencia de este fenómeno en el concepto de profesoralidad. El objetivo de este trabajo fue comprender la construcción del profesorado en el área de la salud, a través de una Revisión Integrativa de la Literatura. La búsqueda de estudios se realizó en la Biblioteca Virtual en Salud y en el Portal de Revistas CAPES, aplicando Análisis de Contenido Temático a los seleccionados. Este texto aborda la categoría “interfaces en el proceso de formación docente en el área de la salud”, a partir del análisis de 32 artículos incluidos en la revisión. Se observó que la construcción de la enseñanza en salud es un campo permeado por tensiones, influencias y conocimientos. Las principales tensiones fueron: reconocimiento de la enseñanza como un proceso que requiere apoyo teórico-metodológico; la urgencia de percibir la docencia como profesión y la formación docente como formación profesional; sobrecarga de trabajo docente; (pseudo)equivalencia entre producción científica y cualificación docente; sensibilización docente para comprometerse con la formación continua. Entre las influencias destacan las siguientes: formación disciplinaria inicial; formación continua; ejemplos de antiguos profesores. Se encontró que, además de conocimientos disciplinares específicos, la enseñanza en salud requiere conocimientos pedagógicos, políticos, históricos y filosóficos. Se concluye que es fundamental comprender los elementos que constituyen la enseñanza en esta área, con miras a una praxis orientada al fortalecimiento del SUS.
Citas
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