El Pibid y sus reflexos en la formación Inicial de profesores

Resumen

El Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid) es una política pública impulsada por CAPES – Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior – orientada a fomentar, valorar y reconocer la labor docente en articulación con la educación básica. Considerando la relevancia de las iniciativas destinadas a la formación de estudiantes de licenciatura, este estudio tiene como objetivo identificar y analizar la articulación entre los marcos teóricos de autores que abordan la formación inicial del profesorado y las contribuciones del Pibid para promover la integración entre teoría y práctica mediante el acercamiento entre la universidad y la escuela. Se trata, por lo tanto, de reflexionar sobre cómo este programa se materializa en la relación con el cotidiano escolar en la búsqueda de un conocimiento más alineado con la realidad concreta. Se trata de una investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, centrada en el sustento teórico de fuentes que presentan comprensiones consolidadas y profundas sobre la formación y preparación profesional del profesorado. El artículo está estructurado para presentar las convocatorias que establecen las normas y directrices para las instituciones participantes del programa, en una propuesta de inserción del estudiante de licenciatura en el entorno escolar. También se recurre a autores que discuten la formación inicial docente, aportando elementos fundamentales basados en la relación teoría/práctica, lo que permite el perfeccionamiento del conocimiento en la aplicación de acciones pedagógicas cotidianas. Los resultados indican que el Pibid favorece la construcción de experiencias significativas al acercar a los futuros docentes a la realidad educativa y proporcionar una formación inicial sólida, capaz de impactar significativamente el aprendizaje del alumnado. Asimismo, se evidencia el papel político del programa al fomentar el fortalecimiento de la iniciación a la docencia, la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje y su repercusión en la mejora de la educación básica y en la calidad de la enseñanza.