educação, v. 39, n. 3, set./dez. 2014

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Publicado: 2014-11-05

Editorial

  • Editorial - Revista Educação

    Marcelo de Andrade Pereira, Doris Pires Vargas Bolzan, Celso Ilgo Henz
    473-476
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644416004

  • A dialógica da performance e da Pedagogia

    Arthur J. Sabatini
    477-488
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414779

  • A poética e a política da prática

    Michelle Kisliuk
    489-504
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414780

  • Performance e Educação: configurações parateatrais da docência

    Marcelo de Andrade Pereira
    505-514
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413943

  • Interfaces entre a Pedagogia do Teatro e os Estudos da Performance

    Luciana Hartmann
    515-528
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413816

  • A Performance da Oralidade Docente

    Gilberto Icle, Marcia Dal Belo
    529-540
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413936

  • Tempo e performance no trabalho docente

    Elaine Conte
    541-552
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414250

Artigo Demanda Contínua

  • Performance e Educação: uma função-educador agenciada por intervenções no urbano.

    Juliana Soares Bom Tempo
    553-566
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414183

  • Resiliência educacional e construção do conhecimento

    Carolina Silva Sousa, António Guerreiro
    567-576
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414343

  • Educação na economia solidária: desafios e perspectivas

    Telmo Adams
    577-588
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464446481

  • Programas de formação inicial de professores: um estudo de caso sobre o pibid no Distrito Federal

    Daniel de Freitas Nunes, Lucas Lopes de Santana, Kátia Augusta P. Cordeiro Curado Silva
    589-604
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414327

  • Educação do campo e juventude: problematizações a partir da conflitualidade

    Rafael Rossi, Maria Peregrina de Fatima Rotta Furlanetti, Cleiton Aparecido Ferraz, Elen Rosana Ferrato
    605-616
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464445314

  • A participação das famílias como uma política educativa

    Simone Santos de Albuquerque
    617-628
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449309

  • Animalidade, Moral e Subjetivação: pelo reconhecimento da alteridade para além do outro-humano

    Rodrigo Avila Colla
    629-640
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464445671

  • A formação de Licenciados em Ciências Agrícolas/Agrárias: o conhecimento e suas conexões

    Marco Antonio de Moraes
    641-652
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413683

  • “Professora, vem ver! O Paulo vai ter neném!": gênero, sexualidade e formação de professores/as

    Tiago Duque
    653-664
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464448205