A participação das famílias como uma política educativa

Simone Santos de Albuquerque

Resumo


http://dx.doi.org/10.5902/198464449309

O artigo apresenta parte da pesquisa intitulada “Das lógicas familiares às lógicas escolares: caminhos e perspectivas na educação das crianças”. O estudo com uma abordagem qualitativa de cunho etnográfico partiu do princípio do pesquisador estar inserido no campo social da investigação. Nesta perspectiva, procurou estabelecer um espaço de diálogo entre a escola e as famílias, provocando uma “escuta” atenta, bem como uma possibilidade de problematizar a pluralidade das lógicas e culturas das famílias e aprofundar o conhecimento sobre suas relações no contexto educativo. A pesquisa apontou para a necessidade de compreender as estratégias de relacionamentos construídas pela escola, destacando como o confronto (THIN, 1998) entre as lógicas familiares e escolares possibilita a construção de estratégias de relacionamentos que qualifiquem a escola como lugar de acolhimento e educação das crianças.

 

Palavras- chave: Educação, Lógicas Familiares, Lógicas Escolares


Palavras-chave


Educação; Lógicas familiares; Lógicas escolares

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DOI: https://doi.org/10.5902/198464449309

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ISSN Eletrônico: 1984-6444

DOI: http://dx.doi.org/10.5902/19846444

Qualis/Capes: Educação A1

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