Gramsci, cultura, folklore ed educazione
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644471514Parole chiave:
Cultura, Formazione scolastica, GramsciAbstract
Questo articolo presenta i risultati di una ricerca il cui problema era di sapere se l'enfasi che Gramsci diede alla cultura lo allontanasse dal materialismo storico-dialettico. Metodologicamente è stata utilizzata la ricerca bibliografica, attraverso la quale sono stati analizzati i testi di Gramsci della giovinezza e della maturità carceraria, e dei commentatori. Nella prima parte, si dice che Gramsci formulò il concetto di cultura dalla sintesi tra due paradigmi rivali contemporanei: quello francese e quello tedesco, costruendo il concetto di cultura nazionale-popolare. Nella seconda si mostra che la dimensione culturale della vita sociale è dialetticamente legata all'educazione, alla politica e alla struttura economica. Nell'ultima parte si afferma che Gramsci superò la classica distinzione tra cultura alta e cultura popolare, e diede una nuova interpretazione al folklore. La conclusione è che Gramsci ha collaborato per aggiornare il marxismo al XX secolo, poiché ha sostenuto le formulazioni da lui prodotte nella categoria della totalità e ha interpretato la cultura come una delle dimensioni della disputa per l'egemonia, politicizzandola e articolandola all'educazione.
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