La teoría de Galperin en el proceso de enseñanza de la educación física: contribuciones y enfoques

Autores/as

  • Rodrigo Souza Ramos Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)
  • Bruno Dandolini Colombo Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)
  • Vânia Vitório Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)
  • Bruna Carolini De Bona Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)
  • Isabela Natal Milak Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546441440

Palabras clave:

Galperin, Educación Física, Enseñanza

Resumen

Este artículo tiene como objetivo relacionar la teoría de Galperin con la organización de la enseñanza de la Educación Física, de manera bibliográfica, explicando la formación de conceptos a través de las etapas de asimilación y los principios didácticos de Galperin. Para ello, dialogamos con la propuesta teórico-metodológica Crítico Superadora de la Educación Física y la teoría Histórico-Cultural. Concluimos que los conceptos ocurren a través de la asimilación de las etapas y los principios didácticos de Galperin, y la relación con la Educación Física ocurre dentro de este proceso enseñanza y aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Bruno Dandolini Colombo, Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Atualmente é professor nos cursos de Educação Física e Pedagogia da UNESC. É membro dos seguintes grupos de estudos e pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física e Escola: Conhecimento e Intervenção (GEPEFE UNESC) e Núcleo de Estudos sobre as Transformação no Mundo do Trabalho (TMT UFSC). 

Citas

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Publicado

2021-03-12

Cómo citar

Ramos, R. S., Colombo, B. D., Vitório, V., De Bona, B. C., & Milak, I. N. (2021). La teoría de Galperin en el proceso de enseñanza de la educación física: contribuciones y enfoques. Kinesis, 39(1). https://doi.org/10.5902/2316546441440

Número

Vol. 39 (2021)

Sección

Artículos originales

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