Kinesis

La imaginacíon sociológica y la gimnasia rítmica: uma perspectiva de diálogo

Tuffy Felipe Brant, Laura de Oliveira, Myrian Nunomura — Mon, 16 Jun 2025 00:00:00 -0300

La imaginación sociológica nos permite realizar un análisis profundo del mundo en el que vivimos, con el objetivo de cuestionarlo y promover transformaciones positivas. A través de este enfoque, el presente ensayo propone una reflexión sobre cuestiones contemporâneas que se debaten en la gimnasia rítmica, como el género, los métodos de enseñanza y la aparición de abusos. Desde una perspectiva sociológica, consideramos que este enfoque há llevado a reflexiones relevantes que tienen en cuenta los aspectos históricos y sociales más amplios, evitando conclusiones superficiales que podrían comprometer el progreso de esta disciplina deportiva.

Comparación entre la percepción de los profesionales de la educación física y la literatura científica sobre la activación muscular del músculo glúteo mayor en diferentes ejercicios físicos

Renan Covatti Stankievicz, Klauber Dalcero Pompeo — Mon, 16 Jun 2025 00:00:00 -0300

El presente estudio buscó comparar la percepción de los profesionales de la Educación Física con la literatura científica en relación a los mejores ejercicios para la activación del músculo Gluteus Maximus (GM). Para ello, se realizó una búsqueda en las bases de datos con el objetivo de encontrar estudios científicos y enumerar los ejercicios físicos que presentaban las mayores activaciones electromiográficas del músculo GM. Posteriormente, 36 profesionales de Educación Física respondieron un cuestionario online expresando su percepción sobre qué ejercicios físicos presentan mayor activación del músculo GM. La literatura presenta el ejercicio físico Step-Up con mayor activación muscular en el GM, sin embargo, según los profesionales, el Step-up ocupa solamente el quinto lugar. Se concluye que la percepción de los profesionales de Educación Física difiere de la literatura científica sobre que el ejercicio físico presenta mayor activación electromiográfica del músculo GM. Sin embargo, debido a la variabilidad metodológica encontrada en la literatura para evaluar la activación muscular del GM, así como a un posible desconocimiento de los evaluados sobre la información obtenida a través de la técnica de electromiografía y sus posibles conclusiones, la comparación entre la literatura científica y la percepción de los profesionales de Educación Física entrevistados sobre cuál es el ejercicio físico que presenta mayor activación del músculo GM.

Gestión de riesgos en la práctica del Parkour en la ciudad de Natal/RN

Mon, 16 Jun 2025 00:00:00 -0300

El Parkour es una práctica corporal que tiene una relación íntima con el desafío y, por consecuencia, con el riesgo, teniendo en la vista, la ausencia de equipamientos específicos de seguridad, todavía hay maneras utilizadas para que esos riesgos sean controlados. Así, el objetivo de este texto es reflejar sobre el gerenciamiento de riesgos en la práctica del Parkour. Para eso, realizamos un diálogo entre las declaraciones dadas en una entrevista semiestructurada con cinco practicantes de Parkour de Natal/RN y lo que la literatura dice referente a la práctica. Entendemos que los practicantes mayores tienden a tener una mayor conciencia y gestión de riesgos que los principiantes, y que la participación de personas más experimentadas contribuye al aprendizaje de las medidas de seguridad en la práctica de Parkour en la ciudad.

Aproximaciones a los contenidos de Danza y sus implicaciones para la Educación Física escolar

Catarine Daros Lourenço Ronchi, Bruna Carolini de Bona — Mon, 16 Jun 2025 00:00:00 -0300

El presente estudio tiene como objetivo analizar los contenidos de la Danza y su importancia como lenguaje artístico en las clases de Educación Física. Esta producción es resultado de una investigación bibliográfica en la que buscamos acercar y distanciar el campo de la Danza como arte en el espacio escolar a través del análisis de obras que son referentes de la temática. En este sentido, los principales autores utilizados fueron: Marques (2007), Nanni (2002), Ossona (1988), Vigostky (2001) y Nascimento (2014). Como resultados, señalamos que la importancia de la Danza en las clases de Educación Física radica en promover en los estudiantes la apropiación de los elementos que componen la actividad en su especificidad, así como la comprensión de que la Danza como lenguaje del arte se estableció a partir de un conjunto. de las relaciones entre el hombre, el objeto y sus prácticas sociales.

Programa de evaluación de la condición física y entrenamiento orientado a la competencia (p.a.c.t.o.): informe de extensión universitaria

Mon, 16 Jun 2025 00:00:00 -0300

En este ensayo, describimos la práctica extensionista de creación y funcionamiento del Programa de Evaluación del Acondicionamiento Físico y Entrenamiento Orientado a la Competición (P.A.C.T.O.), de la Universidad Federal de Pampa, que tiene como objetivo promover lineamientos en la práctica deportiva y fomentar la realización de ejercicios físicos seguros y saludables. Dentro del programa, los subproyectos involucran evaluaciones, eventos y seguimiento de atletas, clínicas científicas de ciclismo y talleres científicos de carreras callejeras. En los primeros años, el P.A.C.T.O. demostró ser un programa muy relevante para la promoción de la extensión universitaria, fomentando la interdisciplinariedad, la acción en comunidad y el intercambio de conocimientos.

Saberes docentes e prática pedagógica na educação superior: diálogos com professores de Educação Física

Angelica Madela, Ricardo Rezer — Mon, 16 Jun 2025 00:00:00 -0300

Este artigo é fruto de uma dissertação de mestrado que teve por objetivo refletir com professores de educação física (EF) sobre os saberes docentes mobilizados em sua prática pedagógica na educação superior. O trabalho de campo foi desenvolvido com professores de um curso de EF de uma universidade comunitária do oeste catarinense. Se a prática pedagógica, comumente, é compreendida como um “fazer prático”, concluímos que ela se constitui como tempo e espaço circular de “produção de saberes”.

La Adquisición de Habilidades Motrices

Klaus Wichmann — Mon, 16 Jun 2025 00:00:00 -0300

El principal objetivo de la educación física es enseñar a los niños a afrontar situaciones que exigen actividad física. La creación y organización de tales situaciones por parte del profesor está estrechamente relacionada con su comprensión de la educación y el movimiento. Si se considera la educación como un medio que permite al niño educarse a sí mismo y si el movimiento se considera un medio de comunicación entre el niño y su entorno, la adquisición de las competencias necesarias para afrontar tales situaciones sólo puede lograrse mediante una confrontación activa con el entorno. objetivos de enseñanza. Esto es especialmente exitoso si los niños asumen la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje y de la creación y organización de sus lecciones de educación física. Basado en las condiciones mencionadas anteriormente, el siguiente artículo describe el concepto didáctico de los autores sobre cómo enseñar educación física ilustrado con ejemplos prácticos.