Kinesis

Editorial

Thiago Pimenta — 2024-08-02

Apresentação e agradacimentos do primeiro dossiê temático da Revista Kinesis pelo editor-chefe Thiago Pimenta.

Educação Física e Praxiologia Motriz: articulações e desafios

Felipe Menezes Fagundes — 2024-08-02

Neste texto se apresenta um dossiê que teve origem na IVª edição do Seminário Latino-americano e Brasileiro de Praxiologia Motriz que aconteceu na Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, no período de 19 a 21 de maio de 2023. Com a submissão de vários trabalhos neste evento, evidenciou a necessidade de indicar também o tema deste dossiê: Educação Física e a Praxiologia Motriz: Articulações e Desafios. O objetivo geral desta proposta foi proporcionar um espaço acadêmico de produção e estudo do conhecimento praxiológico visando situar o lugar da Praxiologia Motriz no âmbito da Educação Física na América Latina, debatendo caminhos e desafios nesse processo. Foram publicados neste dossiê 11 (onze) artigos científicos de autoria de pesquisadores latinoamericano e europeus, sendo um deles realizado pelo autor da teoria praxiológica, o professor Pierre Parlebas. Esse projeto consistiu em mais um passo científico de nossa área, mesmo assim, mostrou a necessidade em dar continuidade no processo de articulação da Praxiologia Motriz com a Educação Física de forma cada vez mais aprofundada cientificamente.

Praxiologia Motriz e jogos transgressivos na Educação Física. Jogos esportivos sociomotores com indeterminações lúdicas da Sportica

Juan Pedro Ribas — 2024-08-02

Os jogos transgressores são exceções que desafiam a lógica interna padrão e contribuem para alargar a diversidade de experiências motrizes dos alunos de Educação Física. Com base num estudo anterior, o primeiro objetivo é a análise dos jogos desportivos sócio-motrizes com indeterminações a partir da Spórtica. As "indeterminações ludomotrizes" são aquelas restrições (constrangimentos) de determinados jogos cuja conceção exige que sejam definidas na Dinámica do jogo (por exemplo, parar a música no jogo Dança das Cadeiras). Primeiramente, identificam-se os jogos desportivos sociomotrizes com indeterminações nas componentes do prisma do Desenho e, em seguida, examinam-se as características e as possibilidades das indeterminações em relação ao prisma da Dinámica de Jogo. O segundo objetivo é estabelecer consequências epistemológicas, entre outras, a classificação dos jogos desportivos e a extensão dos tipos de indeterminação motriz. O terceiro objetivo do artigo centra-se na especificação da sua possível aplicabilidade à Educação Física praxiomotora. Uma vez que o objetivo motor do jogo é a única componente indispensável e nunca indeterminada, são propostos os domínios dos objectivos motores para a programação da Educação Física. Estes jogos contêm uma lógica algo caprichosa, o que os torna verdadeiros transgressores.

A lógica interna de uma situação motriz equestre: a Equoterapia em análise

José Ricardo da Silva Ramos — 2024-08-02

Este artigo é instigado especialmente pela Praxiologia Motriz (PM) de Pierre Parlebas contextualizando o grau de comprometimento da PM ou ciência da ação motriz no desvelar uma situação motriz específica: a Equoterapia. Objetivou-se compreender a logicidade interna dessa prática motriz no conjunto das suas relações e ações observáveis. O procedimento metodológico foi à análise praxiológica do como uma equipe equoterápica envolvida com essa prática equestre concebe o seu fazer e pensar. Os sujeitos da pesquisa foram dez agentes equoterápicos que participam do programa de atendimento equoterápico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (a UFRRJ). Conhecendo esse processo, indicamos as condições da observação e escuta das ações motrizes regulares, normatizadas por esses agentes, permitindo assim, olhar o curso de ações definidas de acordo com a lógica interna da situação analisada. Impetramos, então, que é possível conhecer a logicidade interna da Equoterapia a partir das ações motrizes, relações corpóreas e noções espaciais significativas dos agentes equoterápicos investigados.

Esportes Coletivos: uma experiência sociomotora trazida para o formação universitário

David Perez López — 2024-08-02

Este relato de experiência tem como objetivo analisar a organização temática e o funcionamento da unidade curricular (UC) "Esportes Coletivos 1", a qual está localizada no terceiro semestre da Licenciatura em Educação Física (LEF) do Instituto Superior de Educação Física (ISEF) da Universidade da República (Udelar), no Uruguai. Nele, são abordadas as características comuns das modalidades desportivas coletivas, reconhecendo seus elementos estruturais e funcionais. A Praxiología Motora é central para poder desenvolver uma análise profunda deste tipo de desportos sociomotores e, a partir disso, pensar em seu ensino e treinamento. Além disso, possibilita revisar as comunicações motoras como um agente central nas aulas de educação física. Em seguida, a UC propõe, a partir de modelos alternativos de ensino, contrastar a biografia e a experiência motora dos estudantes, que geralmente diferem dessa abordagem das práticas desportivas. Transversalmente, o relato apresentado aqui tenta realizar algumas avaliações relacionadas aos primeiros anos do desenvolvimento desta experiência, colocando em diálogo a Praxiología Motriz, o desporto e a educação física.

Proposta de ensino do voleibol: um ensaio teórico a partir de conceitos praxiológicos e de metodologias de ensino centradas na compreensão do jogo

Nicole Chiba Galvão — 2024-08-02

No cenário nacional é crescente o surgimento pesquisas que almejam romper com o ensino fragmentado e com a execução repetitiva dos movimentos no ensino das modalidades esportivas coletivas. Atrelado a isso, observamos um aumento dos estudos relacionados à teoria da Praxiologia Motriz, de Pierre Parlebas, para compreender as estruturas e as dinâmicas de funcionamento dessas práticas corporais. Sendo assim, o objetivo deste artigo é apresentar um ensaio teórico sobre o ensino do voleibol em uma instituição educativa voltada para o lazer. A partir da análise praxiológica do voleibol foram realizadas aproximações com elementos de duas metodologias centradas na compreensão do jogo: o Teaching Games for Understanding e o Ensino dos desportos coletivos. A proposição foi estruturada a partir de quatro momentos: 1) O entendimento da complexidade do jogo; 2) A relevância da comunicação nas práticas sociomotrizes de companheiros e adversários; 3) A compreensão da gama de ações motrizes e regras de ação; 4) A reflexão sobre os papéis e subpapéis do voleibol formalizado. Este ensaio nos possibilitou estabelecer um diálogo teórico e metodológico com pistas sobre possíveis caminhos de renovação do ensino das modalidades coletivas, dando relevo à compreensão do jogo e à centralidade do aluno/jogador para auxiliar nas escolhas pedagógicas do professor.

Jogos Esportivos Coletivos: sistematizações a partir da Praxiologia Motriz

Milena Pinheiro Brum — 2024-08-02

A Praxiologia Motriz é uma disciplina científica geradora de uma área do conhecimento específica que se dedica ao estudo das práticas motrizes. Dessa forma, esse ensaio apresenta como objetivo geral: verificar os estudos da praxiologia motriz e suas sistematizações nos jogos esportivos coletivos. No que se refere à metodologia, trata-se de uma pesquisa bibliográfica. As fontes de informação deste ensaio foram os referenciais que contemplavam o tema de pesquisa e através do Google acadêmico utilizamos as palavras-chaves: voleibol/praxiologia motriz, futebol/praxiologia motriz, futsal/praxiologia motriz, basquete/praxiologia motriz e rugby/praxiologia motriz, compreendendo os anos de publicação de 2017 á 2022 no idioma português. Em síntese, podemos verificar que nos últimos cinco anos obtivemos um total de 20 publicações que contemplam os JECS, destes, 11 estudos referentes ao voleibol, quatro do handebol, três de futsal e dois estudos do futebol. Não foram encontrados estudos nos últimos cinco anos que contemplem o basquete e rugby. Acreditamos, ademais que os estudos da Praxiologia Motriz estão sendo difundidos e atualizados. Em vista disso, consideramos necessário que mais pesquisas focalizem mais nos JECS que apresentam poucas sistematizações.

Minivoleibol para Surdos e Praxiologia Motriz: um ensaio sobre práticas interdisciplinares de Educação Física e Fisioterapia

Maria Esther Gomes de Souza — 2024-08-02

O ensaio apresenta o Minivoleibol para Surdos como uma proposta de metodologia adaptada para o ensino de voleibol para surdos, trazendo reflexões sobre representações sociais e o papel, de extrema importância, do esporte para a construção da identidade surda em relação ao mundo ouvinte. É realizada uma contextualização sobre a comunidade surda e o esporte, procurando citar apenas autores surdos nessa temática, apontando que os surdos não participam dos Jogos Paralímpicos, pois sua diferença está pelo desenvolvimento de suas potencialidades através do canal gestual-visual, não se enquadrando, também, nos Jogos Olímpicos e sim num evento próprio, as Deaflympics (Jogos Internacionais para Surdos). Nos treinamentos de voleibol para a comunidade surda realizados na Associação dos Surdos de Santa Maria (ASSM), percebeu-se que o modelo de treinamento técnico de atletas ouvintes não despertava o desejo de participação da atividade. Para os surdos, o treino deveria ter significado e relação direta com a lógica do jogo, sinalizando a aproximação com a Praxiologia Motriz. Outro aspecto apontado é o equilíbrio de alguns surdoatletas ser diferente de atletas ouvintes durante a execução do toque, manchete, bloqueio, etc. O fisioterapeuta pode identificar estas singularidades e trabalhar junto com o profissional de educação física, a fim de possibilitar a ação motriz, havendo sugestão de exercícios de Pilates que podem ser integrados ao treinamento dos surdoatletas.

Praxiologia Motriz no Brasil: particularidades da produção acadêmico-científica

Felipe Menezes-Fagundes — 2024-08-02

Esta pesquisa objetivou analisar a produção de Praxiologia Motriz publicada por autores(as) brasileiros(as). Para isso, foi realizada uma revisão de literatura de artigos publicados em periódicos científicos, levantamento que resultou em 76 publicações. Os dados foram analisados com Estatística Descritiva e Análise de Conteúdo. Como principais resultados, destacamos que: nota-se uma ascensão no quantitativo de publicações a partir de 2015; 67% estão concentradas em seis periódicos, quatro deles brasileiros; as regiões Sul e Sudeste concentram o maior número de publicações, com destaque para a Universidade Federal de Santa Maria, filiação que figura em 63% dos artigos. Com relação ao conteúdo dos trabalhos: 75% da produção sobre o tema se caracteriza como pesquisa teórica; o conceito praxiológico mais recorrente foi Lógica Interna; práticas sociomotrizes como Voleibol, Handebol e Futebol predominam entre as pesquisas; e, por fim, dentre as temáticas que se combinam à Praxiologia Motriz, temos como destaque a Educação Física Escolar.

Contribuições da Praxiologia Motriz para a formação de professores de Educação Física

Rodrigo Gonçalves Vieira Marques — 2024-08-02

Em defesa de uma perspectiva de formação continuada de professores como um processo permanente, que se desenvolve ao longo do tempo e que nasce do interesse desse grupo de profissionais, foram realizadas duas iniciativas formativas sobre Praxiologia Motriz. Deste modo, o objetivo do presente artigo é apresentar e refletir sobre o desenvolvimento e as interações entre os docentes nesses dois cenários de formação. Participaram do estudo 20 professores de Educação Física, sendo 12 da iniciativa formativa 1 e oito da iniciativa formativa 2. As técnicas de coleta de dados foram as gravações dos encontros síncronos e os registros escritos das atividades realizadas no formato assíncrono. Os docentes revelaram expectativas que escapam aos limites da teoria praxiológica. Igualmente demonstraram entendimento para analisar as práticas corporais, sobretudo, acessando os conceitos lógica interna, interação motriz e CAI. Tais conhecimentos, proporcionaram aproximações preliminares com o cotidiano da ação docente. O tempo de realização dos dois cursos se mostrou insuficiente para o aprofundamento nos universais ludomotrizes e nas articulações entre a Praxiologia Motriz e as teorias pedagógicas.

Skateboarding en el Gran La Plata: entre la práctica psicomotriz y sociomotriz

Jorge Ricardo Saraví — 2024-08-02

Neste artigo são apresentados alguns aspectos do estudo da lógica interna do skate. Apresentando como ponto de partida uma investigação mais ampla (SARAVÍ, 2019), aqui nos deteremos no que diz respeito à relação entre os participantes ou à interação motriz. O estudo foi desenvolvido em três municípios do Gran La Plata (Argentina) com uma metodologia qualitativa e abrangente. Os instrumentos utilizados foram entrevistas semiestruturadas e observação participante. Foi realizada ainda a análise de fontes secundárias, como documentos, páginas de internet e vídeos. A pesquisa discute a ideia de que o skate é uma prática individual, que se manifesta em de modo exclusivamente psicomotor. Notamos que uma maior presença de situações de co-motricidade (PARLEBAS, 2001). Em muitos casos, a prática é sociomotora. Sim, esses momentos não são os que predominam, eles revelam que a cooperação motora faz parte das formas de prática dos skatistas da Gran La Plata. Consideremos que investigações desse tipo fortalecem novas linhas no campo científico da Praxiologia Motriz, ao mesmo tempo que permite uma maior compreensão de como certas práticas de tempo livre dos jovens vem ocupando os espaços públicos das cidades.

La cultura temporal en la educación física escolar: dos modelos pedagógicos

Flávia Carneiro Franco — 2024-08-02

Este artigo pretende mostrar a relação entre o projeto político pedagógico e a cultura temporal da educação física escolar, e revelar as semelhanças e diferenças que se manifestam nas administrações pública e privada subvencionada. Foi utilizado o método etnográfico a partir de um estudo de casos em um colégio público e em outro privado de Burgos, Espanha. Foram observadas as aulas de EF de um 6º de primaria (equivalente ao 7º ano do Ensino Fundamental) de cada escola durante o ano escolar 2009/2010. Foram descritas e analisadas as lógicas interna e externa de 510 situações motrizes: 242 realizadas no colégio público e 268 no privado. Verificou-se que as situações motrizes com memória predominam em ambos os centros, embora a presença daquelas sem memória seja muito significativa no concentrado. Quanto à lógica externa, observou-se que os resultados de parte das situações motrizes com memória são registrados, fato verificado principalmente no centro público. Portanto, a cultura temporal das escolas segue os princípios temporais característicos de uma sociedade pós-industrial, embora apresente diferenças muito significativas, refletindo seus projetos político pedagógicos.

Palavras-chave: Educação física escolar; Projeto político pedagógico; Cultura temporal.

Educación Física y Praxiología Motriz: 60 años después

Pierre Parlebas — 2024-08-02

El texto que aquí se presenta es el producto de una conferencia inaugural realizada en el IV Seminario Brasileño y Latinoamericano de Praxiología Motriz, evento realizado en la UFSM (Santa María, Brasil), del 18 al 21 de mayo de 2023. Se aborda como se fueron modificando las relaciones entre la Educación Física y la Praxiología Motriz. Transcurridos ya 60 años desde la aparición en Francia de las primeras publicaciones praxiológicas, en este artículo se retoman algunos ejes significativos que tuvieron lugar a lo largo de ese recorrido histórico. Se comienza con la Guerra de los Métodos en el siglo XIX, pasando por las décadas de 1960 y 1970 que muestran la creación de nuevas propuestas pedagógicas y luego se presenta el inicio un nuevo paradigma, la pedagogía de las conductas motrices. En los siguientes apartados se abordan los principales conceptos de la Ciencia de la Acción Motriz, considerados en sus relaciones con el área de la Educación Física. Se concluye el texto haciendo una apretada síntesis de los logros y de lo que queda pendiente para grupos de profesores e investigadores que transitan y avanzan por este camino original.

Educação Física e Praxiologia Motriz: 60 anos depois

Pierre Parlebas — 2024-08-02

Este texto é produto de uma Conferência Inaugural realizada no IV Seminário Brasileiro e Latino-Americano de Praxiologia Motriz, evento realizado na UFSM (Santa Maria, Brasil), de 18 a 21 de maio de 2023. O tema do evento tratou de discutir como vem acontecendo a relação entre Educação Física e a Praxiologia Motora. Passados 60 anos desde as primeiras publicações praxiológicas na França, este artigo retoma alguns eixos significativos que ocorreram ao longo desse percurso histórico. Inicia-se com a Guerra dos Métodos no século XIX, passando pelas décadas de 1960 e 1970 que mostram a criação de novas propostas pedagógicas e em seguida apresenta-se o as bases do novo paradigma: a pedagogia das condutas Motrizes. As seções seguintes abordam os principais conceitos da Ciência da Ação Motriz, considerados em suas relações com a área da Educação Física. O texto conclui fazendo uma síntese das conquistas e do que fica pendente para grupos de professores e pesquisadores que percorrem e avançam neste caminho original.