Desafíos en la inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior: un análisis de la ley 13.409/2016 en la Universidad Federal del Vale do São Francisco - UNIVASF
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X96636Palabras clave:
Educación Superior, Universidades Públicas, Educación, Inclusión, Personas con discapacidadResumen
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar los resultados de la implementación de la política de cupos para personas con discapacidad en la Universidad Federal del Valle de São Francisco (UNIVASF), ubicada en el Semiárido brasileño, según lo establecido por la Ley 13.409/2016. La investigación adopta un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos para un análisis exhaustivo de los datos. La metodología incluye la recopilación de datos mediante análisis documental y un cuestionario electrónico, abarcando el proceso de admisión a programas de grado desde 2018, cuando se implementó la política de cupos para personas con discapacidad en la institución, hasta 2023. El análisis de contenido de Bardin se utilizó para comprender los significados subyacentes de un conjunto de datos textuales y extraer inferencias sobre el objeto de estudio. Los resultados de la investigación destacaron las deficiencias en la implementación de la política de cupos para personas con discapacidad en la institución estudiada. Además del bajo número de estudiantes con discapacidad, aún existen barreras que superar para que este grupo permanezca en la universidad y acceda efectivamente al derecho fundamental a la educación. Finalmente, el estudio destaca la importancia de un esfuerzo conjunto para superar los desafíos de la inclusión, enfatizando la necesidad de infraestructura accesible, formación profesional y acciones afirmativas que promuevan la igualdad de oportunidades.
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