Diseño Universal para el Aprendizaje y la Tecnología de Asistencia: oferta de recursos para un estudiante con Parálisis Cerebral en la clase común
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X63078Palabras clave:
Educación Especial, Tecnología de Asistencia, Diseño Universal para el Aprendizaje.Resumen
Este estudio tenía como objetivo analizar la implementación de recursos de tecnología de asistencia (AT) para un estudiante con parálisis cerebral en la clase común y su aplicabilidad a través del diseño universal. El método de investigación utilizado siguió los principios del enfoque cualitativo, basado en el modelo de investigación colaborativa, cuyos participantes fueron un profesor de la clase común de educación infantil, un agente educativo encargado de acompañar al estudiante con parálisis cerebral en la clase común, un estudiante con parálisis cerebral inscrito regularmente y los demás estudiantes de la clase. La recopilación de datos se llevó a cabo en el aula común de una clase de jardín de infantes y se aplicó un protocolo de observación sistemática mediante la filmación de la implementación/intervención de los recursos de TA. Los datos obtenidos mostraron que los recursos podían utilizarse para satisfacer las necesidades educativas del estudiante con PC, así como contribuyó a una mejor participación de los otros estudiantes. Se llegó a la conclusión de que algunos recursos de AT adquirieron el carácter de universalización del acceso durante las actividades, favoreciendo la participación de todos.Descargas
Citas
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