Continuing training in special education: analysis of the offer of specialization courses in the Northeast region of Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X86959Keywords:
Postgraduate Lato Sensu;, Inclusion;, Teacher Training.Abstract
In recent years, the searching for qualifications of teachers who work in the special education area has become recurrent in speeches that promote a more effective inclusive education. In this sense, the present study aims to analyze the offer of specialization courses in the area of special and inclusive education offered in the Northeast Region of Brazil and discuss the determinations that structure this Lato Sensu Postgraduate model. The present study is a quantitative documentary research which used secondary data from the e-MEC system collected between August 2020 and December 2021. After processing all data, descriptive statistics were used. The results point to a total of 2,209 Lato Sensu specialization courses in the Special Education area distributed across the 9 northeastern states. The results also reveal that identical courses are offered in more than one state; the majority courses is from the private education network; mostly linked to education area. Given the results, a reflection was carried out about the regulatory acts; evaluation mechanisms, as well as the market condition evidenced in Lato Sensu postgraduate courses. Furthermore, the growth of specialization courses in special education area in Brazil is notable, mainly in the private teaching education, which forms a marketing chain that does not guarantee the quality of teacher training; which, in turn, encourages an individualized uninterrupted cycle searching by the teachers for a qualification required by the job market, but the same time, it is almost impossible to achieve.
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