Desenho instrucional com DUA em um Mestrado em Docência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X93591

Palavras-chave:

Desenho Universal para a Aprendizagem, Educação superior, Inclusão

Resumo

RESUMO
Este estudo analisa a integração do Design Universal para a Aprendizagem (DUA) no design instrucional de um mestrado online em Docência para o Ensino Superior. Utilizando uma abordagem qualitativa e análise documental, documentos curriculares, diretrizes institucionais para identificar os princípios de representação, ação/expressão e engajamento. Os resultados demonstram um modelo inclusivo e centrado no aluno, com estratégias de aprendizagem ativa, colaboração, avaliação autêntica e acessibilidade digital. Áreas de melhoria são identificadas na verificação dos critérios de acessibilidade e na explicitação de práticas inclusivas em nível micro. Ações progressivas são propostas, como matrizes de resultados de aprendizagem (DUA↔DUA), modelos de currículo com áreas-chave, revisão por pares e validação multimodal de evidências, para fortalecer a coerência interna sem rebaixar os padrões. Um DUA bem operacionalizado permite a validação de múltiplas vias de participação e avaliação com demandas equitativas, promovendo justiça e validade avaliativa. A pesquisa conclui que a natureza inclusiva do programa fornece uma base sólida, cuja consolidação requer a documentação e a auditoria graduais da implementação das diretrizes do DUA.

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Biografia do Autor

Rodrigo Sanhueza Mendoza, Universidad Nacional Andrés Bello

Educador Diferencial (Universidad Católica Silva Henríquez), Magíster en Currículum Educacional (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación) y Doctor en Educación (Universidad Academia de Humanismo Cristiano). Docente e investigador en formación de profesores, innovación e inclusión. Ha trabajado en la Universidad Central de Chile y en la Universidad Andrés Bello.Lidera programas de formación continua, rediseños curriculares y estudios sobre desarrollo profesional docente.

Su experiencia directiva incluye el liderazgo de establecimientos bajo el sistema de Alta Dirección Pública de la comuna de Santiago de Chile. Especialista en Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y conferencista internacional. Ha actuado como evaluador académico y miembro de comités editoriales. Publica en pedagogía crítica e inclusión; autor y coautor de artículos y libros colectivos.
Destacan Escuela Inclusiva (2019), Estudios doctorales en diversidad sorda: comunicación, educación e interculturalidad (2019), Polifonias de la diversidad Pedagogía de las diferencias (2019) y Reflexiones sobre el ejercicio de la docencia en Educación Superior (2024).

Poeta con becas de la Fundación Pablo Neruda y del Taller José Donoso; autor de Todo lo que escriba puede ser usado en mi contra (2015) y Esos ex poemas que algún día escribí (2022); actualmente docente en la Universidad Andrés Bello

Carolina Chanaca Jorda, Universidad Nacional Andrés Bello

Magíster en Educación, mención Docencia e Investigación Universitaria (U. Central de Chile).Doctoranda en Educación en la Universidad Internacional Iberoamericana (México); candidata a doctora. Profesora de Educación Diferencial, mención Discapacidad Intelectual. Postítulo en Audición y Lenguaje (UPLA). Académica en formación inicial docente y en programas de Pregrado, Segundo Título Y Magister. Coordinadora del Magíster en Docencia para la Educación Superior (UNAB).Expositora en temáticas de discapacidad; participación en mesas de trabajo nacionales e internacionales. Investiga y publica artículos en Educación Superior e inclusión.

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Publicado

2025-12-24

Como Citar

Mendoza, R. S., & Jorda, C. C. (2025). Desenho instrucional com DUA em um Mestrado em Docência . Revista Educação Especial, 38(1), e96/01–18. https://doi.org/10.5902/1984686X93591

Edição

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Seção

Dossiê – Desenho universal para aprendizagem (DUA): da teoria à prática em múltiplos contextos

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