Trabajo docente en la educación superior: dialéctica de la interseccionalidad entre discapacidad, raza y género

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X88632

Palabras clave:

Trabajo docente, Indicadores sociales, Personas con discapacidad

Resumen

RESUMEN

Partiendo de los fundamentos epistemológicos del materialismo histórico, el artículo pretende analizar el trabajo docente de las personas con discapacidad en la enseñanza superior brasileña. Específicamente, busca comprender la dialéctica de transversalidad entre discapacidad, raza y género y su impacto en el desempeño profesional en la enseñanza superior. Para ello, utiliza como unidad de análisis los microdatos del Informe Anual de Información Social 2022. Los datos se han procesado utilizando los lenguajes informáticos Python y R, con variables relacionadas con las categorías de tipo de discapacidad, género, raza/color, salario mínimo y nivel de estudios. Los resultados muestran el impacto de la discapacidad en la inclusión en el mercado laboral formal, incluso en empleos con ventajas salariales, culturales y sociales. El análisis de la dialéctica de la transversalidad muestra que las desigualdades detectadas en la enseñanza superior no pueden reducirse a una única dimensión; al contrario, la intersección de raza, género y discapacidad crea un complejo sistema de opresión y múltiples formas de discriminación.

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Biografía del autor/a

Silvia Márcia Ferreira Meletti, Universidade Estadual de Londrina

Docente do departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina.  Tem experiência nas áreas de Educação com ênfase em Educação Especial, política educacional, educação escolar e indicadores sociais e educacionais. Líder do NÚCLEO DE ESTUDOS CRÍTICOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL.

Vinicius Neves de Cabral, Instituto Federal de Educação

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Londrina. Professor do curso de Pedagogia Bilíngue (Português/Libras) do Instituto Federal de Santa Catarina - campus Palhoça. Pesquisador do NÚCLEO DE ESTUDOS CRÍTICOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL. Co-editor da revista Journal for Critical Education Policy Studies (JCEPS).

Jucenir da Silva Serafim, Universidade Estadual de Londrina

Graduado em Letras, Biblioteconomia e Pedagogia. Possui especialização em Filosofia Política e Jurídica, mestrado em Ciência da Informação e doutorado em Educação, pela Universidade Estadual de Londrina. Residente no Hub de Inteligência Artificial do SENAI em parceria com a Universidade Tecnológica Federal do Paraná onde cursa o mestrado em Informática. Pesquisador do NÚCLEO DE ESTUDOS CRÍTICOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL.

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Publicado

2024-12-06

Cómo citar

Meletti, S. M. F., Cabral, V. N. de, & Serafim, J. da S. (2024). Trabajo docente en la educación superior: dialéctica de la interseccionalidad entre discapacidad, raza y género. Revista De Educación Especial, 37(1), e46/1–22. https://doi.org/10.5902/1984686X88632

Número

v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Sección

Contextos de transversalidade da Educação Especial no ensino superior com foco na inclusão escolar

Licencia

Derechos de autor 2024 Revista de Educación Especial

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