La geografía y la nueva escuela secundaria: una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644474393

Palabras clave:

Reforma de la educación secundaria, Ley 13.415/2017, BNCC

Resumen

Este artículo presenta elementos para discusión sobre lo que se investiga con relación a la disciplina de geografía y la enseñanza secundaria, después de la reforma de 2017. La enseñanza de la geografía en la educación secundaria es importante para la formación de un ciudadano crítico, consciente de sus derechos y deberes. La metodología utilizada fue la revisión sistemática de la literatura que buscó responder a la siguiente pregunta: ¿cuál es el estado del arte en las investigaciones que envuelven la enseñanza de la geografía en la nueva escuela secundaria? Así, el objetivo de este trabajo fue describir el estado del arte en la investigación sobre la enseñanza de la geografía en la escuela secundaria, identificando las áreas, métodos y metodologías utilizadas. Para ello, se investigaron bases de datos de periódicos, que son representativas y ampliamente utilizadas en otros trabajos de revisión sistemática. Después de seguir todos los pasos de la metodología, se seleccionaron seis artículos, y de estos, solo tres traían preguntas sobre la reforma de la educación secundaria. Este tema aún suscita mucho debate y publicaciones en espacios de mayor visibilidad. Se sugiere una ampliación del trabajo con la incorporación de colecciones de revistas en el área de educación y geografía.

Biografía del autor/a

Simone Ferreira, Universidad Federal de Río Grande del Sur

Doutora e mestre em Sensoriamento Remoto pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), licenciada em geografia pelo Centro universitário UNINTER, Bacharel em Análises de Sistemas pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel), aluna de licenciatura em história do Centro universitário UNINTER.

Mariana Gonçalves, Universidade Federal do Pampa

Acadêmica do curso de Letras - Línguas Adicionais Inglês, Espanhol e Respectivas Literaturas da Universidade Federal do Pampa. Bolsista CNPq de iniciação científica do projeto Elaboração do capítulo de introdução em projetos de dissertação de programas de pós-graduação profissionais na área de Letras.

Leonardo Camargo, Universidade Federal do Pampa

Acadêmico do curso de Letras - Línguas Adicionais Inglês, Espanhol e respectivas literaturas da Universidade Federal do Pampa. Bolsista do Programa de Residência Pedagógica.

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Publicado

2024-03-25

Cómo citar

Ferreira, S., Gonçalves, M., & Camargo, L. (2024). La geografía y la nueva escuela secundaria: una revisión sistemática de la literatura. Educación, 49(1), e64/1–23. https://doi.org/10.5902/1984644474393

Número

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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