Sociologia da Infância e Educação Infantil: à procura de um diálogo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644424418

Palabras clave:

Sociologia da Infância, Educação Infantil, proposta pedagógica

Resumen

Este artigo tem por objetivo estabelecer aproximações entre os campos da Sociologia da Infância e da Educação Infantil, apontando elementos a serem contemplados na formulação de propostas pedagógicas para esse nível de ensino. Com base em pesquisa bibliográfica e documental, são apresentados conceitos da Sociologia da Infância a partir de autores como Corsaro (1997, 2002), Jenks (2002), Qvortrup (1993, 1994), Sarmento (2003, 2005, 2007), e tecida reflexão sobre uma proposta pedagógica para a Educação Infantil. A Sociologia da Infância configura-se como campo de estudos que percebe a infância como categoria social, e a criança como produtora de cultura. Essas concepções podem contribuir para a construção de projetos e práticas nas instituições de Educação Infantil que considerem as especificidades da infância e a criança enquanto agente.

Biografía del autor/a

Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, foi bolsista CAPES com período de sanduíche na Universidade de Bolonha, Itália. Atuou como professora de educação infantil da Rede SESI e da Prefeitura de São Paulo. Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Câmpus São Paulo.

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Publicado

2017-04-28

Cómo citar

Marques, A. C. T. L. (2017). Sociologia da Infância e Educação Infantil: à procura de um diálogo. Educación, 42(1), 149–162. https://doi.org/10.5902/1984644424418

Número

Educação, v. 42, n. 1, jan./abr. 2017

Sección

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