Interdisciplinarity in High School integrated courses: documents and practices at IFMG
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644448533Keywords:
Integrated High School, InterdisciplinarityAbstract
The research that resulted in this article had as objective to analyze documents and practical aspects of interdisciplinarity at the courses of High School integrated with Construction of the Instituto Federal de Minas Gerais. The methods used were documentary and bibliographic review; analysis of Course Projects; development and application of a questionnaire with coordinators of the analyzed courses. The bibliographic review was developed around the definitions and implementing forms of interdisciplinarity, and the documentary review was focused on understanding the legal aspects that delimit its implementation possibilities. The analysis of the Course Projects revealed that these documents mention interdisciplinarity with some frequency, but without the instruments for its effective realization, which is conditioned to teachers’ initiatives. In consultations with the coordinators, it was possible to identify initiatives on campi that seek interdisciplinarity, however these activities are not yet consolidated. The conclusion presents indications to contribute for a wider adoption of this teaching method, considering the studied campuses’ reality.
References
ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, Natal, v. 52, n. 38, 2015. p. 61-80.
ÁVILA, Carolyne Amélia Assis. Entrevista I [mai. 2020]. Entrevistadora: [informação suprimida para avaliação]. Online, 2020. 1 arquivo .mp3 (37 min.).
BRAIDA, Frederico. Da Aprendizagem Baseada em Problemas à Aprendizagem Baseada em Projetos: estratégias metodológicas para o ensino de projeto nos cursos de Design. Actas de Diseño, v. 17. 2014. p. 142-146. Disponível em: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=10252&id_libro=485. Acesso em: 20 dez. 2019.
BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20 abr. 2020.
BRASIL. Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11892.htm. Acesso em: 20 abr. 2020.
BRASIL. Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Disponível em: http://novoensinomedio.mec.gov.br/resources/downloads/pdf/dcnem.pdf. Acesso: 24 abr. 2020.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: Didática e Prática de Ensino. Interdisciplinaridade Revista do Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade, n. 6, p. 9-17, 2015. ISSN 2179-0094. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/interdisciplinaridade/article/view/22623/16405. Acesso em: 22 abr. 2020.
FERREIRA, Franciele Maria Costa. Entrevista I [mai. 2020]. Entrevistadora: [informação suprimida para avaliação]. Online, 2020. 1 arquivo .pdf (126 kb). Disponibilizado por mensagem eletrônica por franciele.ferreira@ifmg.edu.br em 12 mai. 2020.
HATTIE, John. Visible Learning Plus: 250+ Influences on Student Achievement. 2017.
HENRIQUE, Ana Lúcia Sarmento; NASCIMENTO, José Mateus do. Sobre práticas integradoras: um estudo de ações pedagógicas na educação básica. Holos, Ano 31, Vol. 4, 2015. p. 63-76. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/download/3188/1127. Acesso em: 29 abr. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). 2020a. Disponível em: https://www.ifmg.edu.br/portal/sobre-o-ifmg/o-que-e-o-ifmg. Acesso: 06 mai. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). Resolução nº 46, de 17 de dezembro de 2018. Dispõe sobre o Regulamento de Ensino dos Cursos de Educação Profissional Técnica. 2018. Disponível em: https://www.ifmg.edu.br/portal/ensino/Resoluo46_2018RRegulamentoCursosEnsinoTcnico.pdf. Acesso: 19 mai. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). Campus Avançado Arcos. Projeto Pedagógico do Curso Bacharelado em Engenharia Mecânica. Arcos: IFMG, 2020b. Disponível em: https://www.ifmg.edu.br/arcos/cursos-1/graduacao-1/ppc/ppc-engenharia-mecanica-2020_aprovado_proen.pdf. Acesso em: 22 mai. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). Campus Avançado Arcos. Regulamento do Trabalho Acadêmico Integrador (TAI) do Curso Superior de Bacharelado em Engenharia Mecânica. Arcos: IFMG, 2020c. Disponível em: < https://www.ifmg.edu.br/arcos/cursos-1/graduacao-1/regulamento-do-tai/RegulamentoTAI11_03_2020_APROVADO_COLEGIADO.pdf>. Acesso em: 22 mai. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). Campus Congonhas. Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Edificações Integrado. Congonhas: IFMG, 2017. 106 p. Disponibilizado por mensagem eletrônica por franciele.ferreira@ifmg.edu.br em 18 abr. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). Campus Governador Valadares. Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Edificações (Integrado). Governador Valadares: IFMG, 2019a. 116 p. Disponível em: https://www.ifmg.edu.br/governadorvaladares/cursos/tecnico/tecnico-em-edificacoes-integrado/ppc_tec_edificacoes_ifmg_gv_2019_corrigido_210119.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). Campus Ouro Preto. Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Edificações (Integrado). Ouro Preto: IFMG, 2019b. 123 p. Disponível em: https://www.ifmg.edu.br/ouropreto/cursos/tecnico/TCNICOEdificaesIntegradoOP2019.pdf. Acesso em: 19 abr. 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS (IFMG). Campus Santa Luzia. Projeto Pedagógico do Curso Técnico Integrado em Edificações. Santa Luzia: IFMG, 2015. 87 p. Disponível em: https://www2.ifmg.edu.br/santaluzia/ensino-1/cursos-1/arquivos/PPCIFMGEDIFICAES_set_2018.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda, 1976.
KLEIN, Julie Thompson. Ensino interdisciplinar: didática e teoria. Tradução Inara Luiza Marim. In: FAZENDA, Ivani C. A. (Org.). Didática e interdisciplinaridade. 13. ed. Campinas, SP: Papirus, 2008. p. 109-132.
LENOIR, Yves. Didática e interdisciplinaridade: uma complementaridade necessária e incontornável. In: FAZENDA, Ivani C. A. (Org.). Didática e interdisciplinaridade. 13. ed. Campinas, SP: Papirus, 2008. p. 45-67.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 2 ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.
PERRENOUD, Philippe. A prática reflexiva no ofício de professor. Profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002.
POMBO, Olga. Interdisciplinaridade e integração dos saberes. Liinc em Revista, v.1, n.1, 2005. p. 3-15. Disponível em: https://doi.org/10.18617/liinc.v1i1.186. Acesso em: 21 mai. 2020.
RAMOS, Marise Nogueira. O currículo para o Ensino Médio em suas diferentes modalidades: concepções, propostas e problemas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 32, n. 116, 2011. p. 771-788. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v32n116/a09v32n116.pdf. Acesso em: 23 abr. 2020.
SANTOS, Érika Moreira; NASCIMENTO, Francianide de Lima Silva. Referenciais teóricos para a constituição do projeto integrador como prática pedagógica integradora. In: V Colóquio Nacional e II Colóquio Internacional A produção do conhecimento em Educação Profissional. Anais. Natal: IFRN, 2019. Disponível em: https://coloquioep.com.br/anais/trabalhos/linha2/submissao47.pdf. Acesso em: 23 dez. 2019.
SANTOS, Marcelo Nascimento. Entrevista I [mai. 2020]. Entrevistadora: [informação suprimida para avaliação]. Online, 2020. 1 arquivo .pdf (29 kb). Disponibilizado por mensagem eletrônica por marcelo.santos@ifmg.edu.br em 25 mai. 2020.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 24 ed. rev. e atual. – São Paulo: Cortez, 2016.
SILVA, Neilson José. Entrevista I [mai. 2020]. Entrevistadora: [informação suprimida para avaliação]. Online, 2020. Disponibilizado por mensagem eletrônica por neilson.silva@ifmg.edu.br em 14 mai. 2020.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Educação (UFSM)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Declaration of originality
We declare that all articles present in the journal Educação (UFSM) are originals and were not submitted for publishing on any other publication, as a whole or a fraction. We also declare that, after being published by Educação (UFSM), a paper will not be submitted to another journal within two years. After this time, our journal transfers the publishing rights to the authors, with a permit granted by the Editorial Council.
We also acknowledge that the originals’ submission to Educação (UFSM) implies on a transference of copyright for physical and digital publishing to the journal. In case of noncompliance, the violator will receive sanctions and penalties predicted by the Brazilian Copyright Protection Law (n. 9610, dated 19/02/98).
Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
This license lets others remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, and copy and redistribute the material in any medium or format.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
