educação, v. 39, n. 2, maio/ago. 2014

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Publicado: 2014-06-18

Artigo Demanda Contínua

  • Opciones educativas culturalmente sensibles a la diversidad y la implementación de los derechos lingüísticos

    Luis Ernesto Behares
    265-276
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413915

  • Ética e cultura dialogal: transitividade crítico-reflexiva em educação

    Marcos Alexandre Alves, Gomercindo Ghiggi
    277-288
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464446706

  • O desafio escolar do ensino por disciplina e a necessidade da religação dos saberes

    Celso José Martinazzo, Óberson Isac Dresch
    289-300
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449234

  • Autonomia, trajetórias e saberes de trabalhadores estudantes do curso de Educação de Jovens e Adultos da UFRGS

    Ivan Livindo de Senna Corrêa, Maria Clara Bueno Fischer, Juliana Silva dos Santos
    301-314
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464448017

  • Ensino e aprendizagem da leitura e da escrita na educação de jovens e adultos: diálogos com a Educação Infantil

    Greice Ferreira da Silva, Dagoberto Buim Arena
    315-324
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464448206

  • Historias y narrativas en la educación infantil

    Jacqueline de Fatima dos Santos Morais
    325-338
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464444213

  • O PIBID na ótica dos licenciandos: possibilidades e limites no desenvolvimento do programa

    Helena Maria dos Santos Felício, Claudia Gomes, Luciana Resende Allain
    339-352
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464448175

  • Políticas de Formação de Professores em conflito com o currículo:Estágio Supervisionado e PIBID

    Jose Rubens Lima Jardilino
    353-366
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644412068

  • Cursos de Pedagogia EaD: superando desafios – construindo inovações

    Andréia Morés
    367-378
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464447187

  • Definição e abordagem de currículo: exame de um curso de formação de professores para a educação não formal em Ongs

    Deivis Perez
    379-390
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464448472

  • A comunicação e a construção de sentidos na formação de professores: um trabalho a várias mãos

    Tania Maria Esperon Porto, Maristani Polidori Zamperetti, Lourdes Helena Rodrigues dos Santos
    391-402
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449735

  • Autoavaliação x autonotação – aproximações e afastamentos na formação de professores autorregulados

    Elizabete Aparecida Garcia Ribeiro, Giovana Chimentão Punhagui, Nadia Aparecida de Souza
    403-414
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464446379

  • Professores em formação continuada: narrativas da atividade docente de estudo e a da aprendizagem da docência

    Leila Adriana Baptaglin, Gislaine A. Rodrigues da Silva Rossetto, Doris Pires Vargas Bolzan
    415-426
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464446428

  • A aprendizagem colaborativa para a interdependência positiva no processo ensino-aprendizagem em cursos universitários

    Marcella Zampoli Troncarelli, Adriano Antonio Faria
    427-444
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464447770

Resenha

  • Resenha do livro Didática de ciências naturais na perspectiva histórico-crítica

    Ana Paula Gonçalves Arantes, Roberta Negrão de Araújo
    445-447
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449182

Editorial

  • Editorial – Revista Educação

    Equipe Editorial
    261-264
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414409