educação, v. 39, n. 1, jan./abr. 2014

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Publicado: 2014-01-15

Editorial

  • Editorial - Revista Educação

    Cláudia Ribeiro Bellochio, Jorge Luiz da Cunha
    9-12
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644412825

  • Anotações teórico-metodológicas do trabalho com fontes visuais e audiovisuais em pesquisas com Histórias de Vida e Memoriais de Formação

    Maria Helena Menna Barreto Abrahão
    13-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644411341

  • “Ensinar o que não se sabe”: estranhar e desnaturalizar em relatos (auto)biográficos

    Jorge Luiz da Cunha, Joana Elisa Röwer
    27-38
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644411340

  • Diálogos cruzados sobre pesquisa (auto)biográfica: análise compreensiva-interpretativa e política de sentido

    Elizeu Clementino de Souza
    39-50
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644411344

  • Narrativas autobiográficas e representações: o entrelaçar de histórias docentes

    Cláudia Regina Costa Pacheco
    51-64
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644411342

  • Desenvolvimento Profissional,Profissionalidade e Formação Continuada de Professores: possíveis contributos dos relatos autobiográficos profissionais

    Luís Alcoforado
    65-84
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644411343

  • Narrativas de crianças sobre as escolas da infância: cenários e desafios da pesquisa (auto)biográfica

    Maria da Conceição Passeggi, Ecleide Cunico Furlanetto, Luciane de Conti, Iduina Edite Mont´Alverne Chaves, Marineide de Oliveira Gomes, Gilvete Lima Gabriel, Simone Maria da Rocha
    85-104
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644411345

Artigo Demanda Contínua

  • Reflexões sobre a ética na educação escolar

    Renato José Oliveira
    105-116
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449189

  • EDUCAÇÃO INTEGRAL E A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA: APROXIMAÇÕES POSSÍVEIS

    Rita de Cássia Ventura Pattaro, Vera Lúcia de Carvalho Machado
    117-128
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464444796

  • Teoria Histórico-Cultural e intervenções pedagógicas: possibilidades e realizações do bom ensino

    Marta Chaves, Silvana Calvo Tuleski, Elieuza Aparecida Lima, Cyntia Graziella G. Simões Girotto
    129-142
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464444210

  • LIMITES E POSSIBILIDADES DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

    Daniele Ramos de Oliveira, Célia Maria Guimarães
    143-158
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464447734

  • GOLDEN5: UMA PROPOSTA DE CONSTRUÇÃO DE UM BOM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM

    Rita de Cássia de Souza, Maria Jose Lera Rodriguez
    159-172
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464446954

  • NOTAS DE PESQUISA SOBRE O USO DE FILMES NA ESCOLARIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

    Evelyn Fernandes Azevedo Faheina, Erenildo João Carlos
    173-186
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449232

  • O QUE PODE FAZER UM ESTAGIÁRIO DE PSICOLOGIA NA ESCOLA? PROBLEMATIZANDO PRATICA E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

    Naiana Dapieve Patias, Josiane Lieberknecht Wathier Abaid
    187-200
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464444817

  • REPRESENTAÇÕES DE CRIANÇAS SOBRE A NATUREZA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA ECOLÓGICA - AFETIVAMENTE AMPLIADA - DA VIDA

    Helga Loos-Sant'Ana, Camila Silva de Lima
    201-214
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464445470

  • Condições de trabalho docente: novas tessituras das políticas de avaliação para a qualidade

    Elton Luiz Nardi, Marilda Pasqual Schneider
    215-228
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449123

  • PERFIL DO ALUNO DE PSICOPEDAGOGIA

    Maria Regina Peres
    229-240
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464448480