A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO FERRAMENTA, O PROFESSOR COMO PROTAGONISTA: CURADORIA E DESIGN PEDAGÓGICO NO DESENVOLVIMENTO DO JOGO FIREWALL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2675995098064

Palabras clave:

Inteligência Artificial, Jogos Educacionais, Educação Básica

Resumen

O avanço da Inteligência Artificial (IA) generativa tem transformado os processos de concepção e desenvolvimento de materiais didáticos, reconfigurando as práticas docentes e ampliando as possibilidades de inovação tecnológica nos ambientes escolares. Longe de substituir o papel do educador, esse contexto reforça a necessidade de que o professor atue como curador crítico, designer de experiências de aprendizagem e mediador do uso pedagógico das tecnologias digitais. Este artigo apresenta um relato de experiência, de abordagem qualitativa, sobre o desenvolvimento do jogo educativo Firewall, elaborado em oficinas voltadas à segurança digital e à cidadania na internet com estudantes da Educação Básica. Durante o processo de criação, a IA foi utilizada como ferramenta de apoio à prototipagem rápida, contribuindo para a geração de códigos em HTML destinados à automação das cartas e para a organização lógica do tabuleiro, tornando-o mais intuitivo e funcional. A proposta fundamenta-se em concepções pedagógicas críticas, metodologias ativas, integração das tecnologias digitais ao ensino e nos princípios estabelecidos pelas diretrizes nacionais para o ensino da Computação na Educação Básica. Compreende-se a IA como um sistema probabilístico, capaz de potencializar processos criativos, mas desprovido de intencionalidade pedagógica própria. Os resultados evidenciam que, embora essa tecnologia amplie as possibilidades de criação e desenvolvimento de recursos educacionais, a autoria, a sensibilidade e a mediação pedagógica do professor permanecem elementos essenciais e insubstituíveis.

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Biografía del autor/a

Darlan Eziquiel Felisberto da Silva, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Mestrando no Programa de Pós Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede - PPGTER, na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Possui graduação em Tecnologia em Sistemas para Internet pela Universidade Federal de Santa Maria (2012). Atualmente, é Analista em Tecnologia da Informação no Instituto Federal Farroupilha - Reitoria.

Eliza Catarina Rodrigues Dubois , Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede (PPGTER) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Graduada em licenciatura e bacharelado em educação física pela URCAMP, universidade da Região da Campanha Campus São Gabriel. Atua como professora regente de classe na Prefeitura Municipal de Uruguaiana.

Giani Petri, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Professor na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), lotado no Colégio Politécnico da UFSM e docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede (PPGTER). Doutor em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC, 2018), mestre em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2013), bacharel em Sistemas de Informação pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA, 2009) com habilitação em licenciatura plena (UFSM, 2014).

Giliane Bernardi, Universidade Federal de Santa Maria

Professora Titular do Departamento de Computação Aplicada - DCOM, no Centro de Tecnologia da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, atuando nos cursos de Ciência da Computação, Engenharia de Computação e Sistemas de Informação. Ainda, atua no Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais em Rede, no Centro de Educação, estando na coordenação do programa, na gestão 2019-2023. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Informática na Educação. Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade de Passo Fundo (1996), mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000) e doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). 

Andre Zanki Cordenonsi, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Andre Zanki Cordenonsi é graduado em Informática pela Universidade Federal de Santa Maria (1996), mestre em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000) e doutor em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Santa Maria e atua no Mestrado Profissional em Tecnologias Educacionais.

Adriana Soares Pereira, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Professora Titular da Universidade Federal de Santa Maria. Possui doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e graduação em Informática pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1995). Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede (PPGTER), na UFSM.

Citas

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Publicado

2026-11-04

Número

ReTER – v. 7, n. 1, 2026 – Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Inteligência Artificial na Educação

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