Reading Proficiency Test in a Foreign Language at UFSM: History, Advances, and Challenges

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148589193

Keywords:

TESLLE, Reading proficiency, UFSM, Historical evolution, Academic testing

Abstract

This article analyzes the historical evolution of the Reading Proficiency Test in a Foreign Language (TESLLE) at the Federal University of Santa Maria (UFSM). The qualitative documentary research covers the test’s creation, significant reformulations, and its adaptation to the online format during the COVID-19 pandemic, as well as future perspectives. The results show that throughout its transformations, TESLLE has remained an essential tool for assessing reading competence in the academic context of UFSM, with potential for further expansion and innovation.

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Author Biographies

Vanessa Ribas Fialho, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Letras Espanhol pela Universidade Federal de Santa Maria (2003); Mestrado em Linguística Aplicada (2005), Doutorado em Linguística Aplicada (2011) e Pós-Doutorado em Letras (2016) pela Universidade Católica de Pelotas, com orientação do prof. Dr. Vilson Leffa. Foi professora da Faculdade Metodista de Santa Maria (FAMES) de março de 2003 até outubro de 2009. Atualmente é professora Associada da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Coordenadora Geral da Universidade Aberta do Brasil (UAB) na UFSM. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores, Ensino Mediado por Tecnologias Digitais, Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) aplicadas à educação, Educação a Distância (EaD), Objetos de Aprendizagem (OAs), Recursos Educacionais Abertos e Formação de Comunidades Virtuais. 

Graciela Rabuske Hendges, Universidade Federal de Santa Maria

Professora da Universidade Federal de Santa Maria desde 1999. Licenciada em Letras-Inglês (1997) e em Letras-Espanhol (1999) pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestre em Letras - Lingüística Aplicada pela Universidade Federal de Santa Maria (2001) e doutora em Letras-Inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008), com doutorado sanduíche na University of New South Wales (Sydney - Austrália, 2006). Co-coordenadora e orientadora pedagógica no Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação (LabLeR). Atua no Programa de Pós-Graduação em Letras desde 2009. Foi coordenadora geral do Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) da UFSM (2012-2019), tendo sido responsável por sua implantação na UFSM e também pela coordenação pedagógica de inglês no IsF de 2014 a 2017. Interesses de pesquisa: 1) discurso acadêmico (em inglês e em português) e comunicação científica, sob a perspectiva interdisciplinar da Análise Crítica de Gênero, que abrange teorias de gêneros discursivos, Linguística Sistêmico-Funcional, Análise Crítica do Discurso e Análise do Discurso Multimodal, 2) formação de professores de línguas e de Inglês e para fins Acadêmicos (EAP), 3) pedagogia de multiletramentos, 4) políticas linguísticas, internacionalização e Inglês como Meio de Instrução (EMI). 

Rosani Ursula Ketzer Umbach, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Comunicação Social (1983), graduação em Letras (1985) e mestrado em Letras (1991) pela Universidade Federal de Santa Maria e doutorado em Neuere Deutsche Literatur (1997) pela Freie Universität Berlin, Alemanha, com bolsa CAPES/DAAD. Realizou pós-doutorado (2005) na Universidade de Tübingen, Alemanha, com bolsa CAPES. Participou do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES/INEP/MEC de 2006 a 2008, do Processo de Avaliação e Seleção de obras de literatura para o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE 2015) e do Processo de Avaliação de obras literárias para o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD 2018, 2020 e 2021). Atualmente é professora titular da Universidade Federal de Santa Maria, editora do periódico Literatura e Autoritarismo e bolsista de produtividade em pesquisa 1C do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Comparada, atuando principalmente nos seguintes temas: ficção e história, cultura, memória e identidade, autoritarismo e repressão, narrativas (auto) biográficas.

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Published

2025-07-04

How to Cite

Fialho, V. R., Hendges, G. R., & Umbach, R. U. K. (2025). Reading Proficiency Test in a Foreign Language at UFSM: History, Advances, and Challenges. Letras, 34(1), e89193. https://doi.org/10.5902/2176148589193

Issue

Vol. 34 No. 1 (2025): Dossiê Especial - 1/2025: Linguística Aplicada à análise de testes e exames

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