Revista Educação Especial, v. 26, n. 47, set./dez. 2013

Editorial

• Editorial – Revista Educação Especial

  Maria Inês Naujorks, Carlo Schmidt, Débora Regina de Paula Nunes

  503-506

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X11288

• Inclusion of children with autism spectrum disorders through shared peer activity

  Stephen Von Tetzchner, Elisabeth Grindheim

  507-522

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9830

• A inclusão de crianças com Transtornos do Espectro do Autismo nas escolas públicas dos Estados Unidos

  Kelly Whalon, Mary Frances Hanline

  523-540

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X10070

• EARLY DISTANCE INTERVENTION AND FOLLOW-UP FOR FAMILIES OF INFANTS AND TODDLERS AT RISK FOR DEVELOPMENTAL DISABILITIES AND SEVERE BEHAVIOR PROBLEMS IN PERU

  Rosa Oyama-Ganiko, Liliana Mayo-Ortega, Stephen Schroeder, Judith LeBlanc

  541-556

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9946

• Inclusão educacional de pessoas com Autismo no Brasil: uma revisão da literatura

  Débora Regina de Paula Nunes, Mariana Queiroz Orrico de Azevedo, Carlo Schmidt

  557-572

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X10178

• A regressão do desenvolvimento no autismo: pesquisa e questões conceituais

  Carolina Lampreia

  573-586

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X10071

• Comunicação alternativa para alunos com Autismo no ensino regular

  Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter, Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes

  587-602

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9689

• Utilizando o teste não verbal de inteligência SON-R 2 ½ - 7 [a] para avaliar crianças com Transtornos do Espectro do Autismo

  Elizeu Coutinho de Macedo, Tatiana Pontrelli Mecca, Felipe Valentini, Jacob Arie Laros, Renata Manuelly Feitosa de Lima, José Salomão Schwartzman

  603-618

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9779

• Formação de professores em comunicação alternativa para crianças com TEA: contextos em ação

  Liliana Maria Passerino, Maria Rosangela Bez, Rosa Maria Vicari

  619-638

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X10475

• Análise do comportamento aplicada como intervenção para o autismo: definição, características e pressupostos filosóficos

  Síglia Pimentel Höher Camargo, Mandy Rispoli

  639-650

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9694

• Relatos de pais de crianças com autismo sobre a rede de apoio formal: aspectos da elaboração parental do diagnóstico

  Márcia Rejane Semensato, Cleonice Alves Bosa

  651-664

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9687

Artigos – Demanda contínua

• Análise bibliométrica da produção científica sobre comunicação alternativa – uma pesquisa na biblioteca virtual em saúde

  Candice Lima Moreschi, Suzelei Faria Bello, Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi

  665-684

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X5402

• Diversidade e educação especial em diálogos: reflexões sobre os discursos da inclusão

  Antônio Carlos do Nascimento Osório, Tatiana Calheiros Lapas Leão

  685-698

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X8269

• Professor de Educação Especial e as Dificuldades no Início da Prática Profissional

  Maria Cristina Marquezine, Viviane Tramontina Leonessa, Rosângela Marques Busto

  699-712

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X6714

• Adaptação curricular e o papel dos conceitos científicos no desenvolvimento de pessoas com necessidades educacionais especiais

  Adriane Cenci, Magda Floriana Damiani

  713-726

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7675

• Um contexto em transformação político- pedagógico: a articulação entre uma escola regular e um centro de atendimento educacional especializado

  Bárbara Martins de Lima Delpretto, Bianca Campos Carlos dos Santos

  727-742

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X4595