Estudio preliminar: construcción del inventario de habilidades sociales para estudiantes sin lenguaje articulado
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X42602Palabras clave:
Construcción de instrumentos, habilidades sociales, comunicación alternativa.Resumen
Los estudiantes con discapacidades sin lenguaje articulado pueden tener dificultades para expresar sus sentimientos y pensamientos de manera eficiente, lo que perjudica su desarrollo académico y social. Este estudio preliminar tuvo como objetivo la construcción y evaluación del Inventario de Habilidades Sociales para Estudiantes sin Discurso Articulado, basado en el Sistema Multimedia de Habilidades Sociales para Niños, en la Escala de Asertividad y en los registros de observaciones directas realizadas en el entorno escolar. La etapa inicial implicó la construcción de los veinte elementos del instrumento en forma de tableros con imágenes que describen situaciones experimentadas en la escuela y en otros contextos interactivos por personas con discapacidades. Como segundo paso, se desarrolló un primer estudio experimental, en el que cuatro estudiantes de una escuela especial (M = 21; sd = 2.16) que tenían parálisis cerebral, sin lenguaje articulado, respondieron al inventario. En la tercera etapa, tuvo lugar analizar la aplicación y modificar el instrumento. Y en el cuarto paso, en continuidad con el estudio experimental, ocho estudiantes (M = 13.88; sd = 6.49) con las mismas características respondieron al inventario. Para probar la validez del instrumento, se aplicó la prueba de señal de Wilcoxon (Ho para p≤ 0.02) comparando las respuestas de los estudiantes con las de sus maestros, revelando resultados estadísticamente significativos. La construcción del instrumento tenía el propósito de un análisis semántico de los ítems y el análisis en relación a la aplicabilidad, funcionalidad y accesibilidad correspondía a los criterios. Además, la información contribuirá a la planificación y el desarrollo de programas para promover las habilidades sociales entre la población con discapacidad.
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