Uma nova abordagem da Teoria da Aprendizagem Desenvolvimental

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5902/1984644437312

Mots-clés :

Aprendizagem, Desenvolvimento, Didática.

Résumé

O artigo oferece uma nova abordagem da teoria psicológica e didática concebida no período soviético com o termo “Развивающее обучение” e que tradicionalmente tem sido traduzida no ocidente como “Developmental Teaching”, “Enseñanza desarrollante” ou “Ensino desenvolvimental”. O texto comprova, a partir de fontes originais, em primeiro lugar, que, diferentemente de “teaching”, “enseñanza” e “ensino”, a tradução mais adequada na perspectiva desenvolvimental para o termo russo “обучение” (obutchenie) é aprendizagem. Em segundo lugar, que a questão é muito mais grave porque não se trata apenas de um problema de tradução, mas de compreensão dos fundamentos teóricos e metodológicos da concepção desenvolvimental que tem levado a ignorar que a atividade psíquica, que é o conteúdo dessa concepção, não pode ser ensinada, mas aprendida pelo próprio aluno quando emerge como sujeito em um tipo específico de atividade de estudo que fomenta a aprendizagem desenvolvimental colaborativa e autônoma.  O artigo muda o modo atual de entender os tipos de aprendizagem existentes, a função da Didática, bem como o papel do professor e dos alunos no interior dessa teoria.

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Roberto Valdés Puentes, Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia

Professor de Didática da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia

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Publié-e

2019-06-18

Comment citer

Puentes, R. V. (2019). Uma nova abordagem da Teoria da Aprendizagem Desenvolvimental. Educação, 44, e48/ 1–27. https://doi.org/10.5902/1984644437312

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