Graduación en Educación Básica en Portugal como requisito previo para el acceso a maestrías que habiliten para la enseñanza en los primeros seis años de escolaridade
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644485301Palabras clave:
Graduación en Educación Básica, Portugal, Formación inicial del profesoradoResumen
El Espacio Europeo de Educación Superior, resultante del Proceso de Bolonia, ha provocado cambios en la formación inicial del profesorado, que en Portugal se obtiene ahora a través de másteres. En el caso de la formación para los seis primeros años de escolaridad, el acceso a estos másteres profesionalizantes requiere la Graduación en Educación Básica. Es con esta situación como referente que el artículo da cuenta de un estudio que responde a las siguientes preguntas de investigación: i) ¿qué percepciones tienen los estudiantes finalistas de esta graduación sobre el curso?; ii) ¿qué importancia le atribuyen estos estudiantes al componente curricular de Iniciación al Ejercicio Profesional? iii) ¿qué influencia atribuyen estos estudiantes a esta formación en la elección de su futuro camino profesional? Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario en línea cuyas respuestas fueron tratadas mediante estadísticas simples y análisis de contenido. Estos datos permitieron concluir: los estudiantes consideran que el curso de graduación en Educación Básica ofrece una sólida preparación teórica para el futuro trabajo como educadores o profesores; sin embargo, muchos de ellos expresaron sólo moderada satisfacción, o incluso ninguna satisfacción, con el curso, particularmente en la relación entre los componentes prácticos y lo que se espera de un desempeño profesional; los estudiantes atribuyen gran importancia e incluso cierta influencia a los profesores que, en las escuelas, los reciben y apoyan en su socialización para la futura actividad profesional.
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