Educación Ambiental y Agroecología: El papel de las Escuelas del Campo de Quedas do Iguaçu-PR
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644470149Palabras clave:
Educación, Sostenibilidad, Escuela públicaResumen
Las Escuelas del Campo juegan un papel central en la difusión de la Agroecología y la Educación Ambiental. Su potencial para llegar directamente a estudiantes que viven en y desde el campo trae consigo relaciones políticas, sociales, éticas y, principalmente, formativas que unen educación y Agroecología. En este sentido, el objetivo del presente estudio fue analizar cómo se trabaja la Educación Ambiental y la Agroecología en las Escuelas Rurales del municipio de Quedas do Iguaçu-PR. La investigación se realizó en las siete Escuelas Estatales del Campo de Quedas do Iguaçu, ubicadas en siete comunidades rurales del municipio. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo y cuantitativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, con cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas aplicados a los directores de escuelas. Los datos obtenidos fueron tabulados mediante el software Microsoft Office Excel, utilizando el método de análisis de contenido. Además, se realizó investigación documental y levantamiento de información de escuelas y bases de datos de diferentes instituciones para componer los datos secundarios del estudio. Se encontró que la Educación Ambiental está presente en casi todas las instituciones educativas (85,71%), con excepción de sólo una de las siete estudiadas. El abordaje de esta temática está directamente relacionado con proyectos de Educación Ambiental desarrollados con los estudiantes. De esta manera, es posible concluir que la Educación Ambiental está planificada y, de hecho, está siendo trabajada en las Escuelas Estatales del Campo de Quedas do Iguaçu-PR. Sin embargo, la Agroecología está muy poco presente en estas instituciones educativas, ya sea en acciones o en documentos rectores.
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