Práticas de ensino e formação docente: notas sobre a experiência da Licenciatura em Filosofia da UFABC
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644415967Palabras clave:
Prática de Ensino, Formação Docente, Licenciatura em Filosofia.Resumen
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a concepção de prática de ensino como experiência de formação docente. Para tanto, inicia com uma série de questionamentos sobre a Filosofia como disciplina escolar; na sequência, aborda a ideia de prática como componente curricular, discutindo algumas de suas possíveis interpretações; por fim, apresenta a proposta do Curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal do ABC, analisando em que medida os cinco módulos de práticas de ensino do referido curso pretendem se constituir em espaços de experiência formativa de professores, conciliando as reflexões sobre o Ensino de Filosofia com as problematizações que caracterizam o filosofar.
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