educação, v. 40, n. 1, jan./abr. 2015

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Publicado: 2015-01-05

Editorial

  • Editorial – Revista Educação

    Elisete Medianeira Tomazetti, Doris Pires Vargas Bolzan, Celso Ilgo Henz
    9-14
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644416558

  • Lo filosófico: la obsesiva e ineludible tensión presencia-ausencia

    Marisa Berttolini
    15-26
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415950

  • Didáctica filosófica, didáctica aleatoria de la filosofía

    Alejandro Cerletti
    27-36
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415910

  • Práticas de ensino e formação docente: notas sobre a experiência da Licenciatura em Filosofia da UFABC

    Marinê de Souza Pereira, Patrícia Del Nero Velasco
    37-52
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415967

  • O Ensino de Filosofia como “questão clássica” na tradição do pensamento filosófico

    Filipe Ceppas
    53-62
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415911

  • Autorreflexão e autonomia do pensar como pressupostos teóricos e metodológicos do Ensino de Filosofia: análise a partir da teoria crítica

    Delcio Junkes, Geraldo Balduino Horn
    63-74
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415908

  • Da História da Filosofia ao Filosofar: alguns desafios no diálogo com o não filosófico

    Elisete Medianeira Tomazetti, Cláudia Cisiane Benetti
    75-88
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644416184

  • O ensino de Filosofia e discernimento no mundo contemporâneo: questões atuais

    Alexandre Filordi de Carvalho
    89-100
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644416517

Artigo Demanda Contínua

  • Estado de conhecimento e questões do campo científico

    Marilia Costa Morosini
    101-116
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415822

  • Orientação de Estágio: uma experiência na formação de docentes

    Karla Marques da Rocha, Ilse Abegg, Eliana Rela
    117-130
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413665

  • O impulso formativo do pensamento crítico: racionalidade, verdade e constelação.

    Mauricio João Farinon
    131-142
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414823

  • Carneiro Leão: considerações acerca da sociologia educacional

    Rosilene de Lima, Maria Cristina Gomes Machado
    143-154
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413722

  • A configuração da educação do campo em dois assentamentos rurais em Mato Grosso

    Heloisa Salles Gentil, Ilma Ferreira Machado
    155-168
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414455

  • O método como conteúdo: o ensino de história com fontes patrimoniais

    Evandro Cardoso do Nascimento
    169-182
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415169

  • Trabalho e educação na atualidade: mediações com a educação física brasileira

    Hajime Takeuchi Nozaki
    183-200
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644413244

  • Perfil do diretor da escola pública estadual paulista

    Viviani Fernanda Hojas, Graziela Zambão Abdian
    201-214
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464448627

  • Novas abordagens no ensino das Ciências Humanas: a premência de diversificar linguagens no labor docente com Geografia e História

    Adriano Bittencourt Andrade, Nadja Conceição de Jesus Miranda, Dalila Flora Cardoso Varino
    215-228
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644414994

  • Adesão de crianças ao valor justiça: comparação entre respostas espontâneas e respostas a um questionário fechado

    Maria Suzana De Stefano Menin, Adriano Moro, Patricia Unger Raphael Bataglia
    229-240
    DOI: https://doi.org/10.5902/198464449000

  • A educação integral no mais educação: uma análise do programa

    Camila Aparecida Pio, Eliane Cleide da Silva Czernisz
    241-254
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415078