Reconociendo mi hábitat: análisis de patrones y comportamiento estudiantil en Matemática y Educación Ambiental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236130868386

Palabras clave:

Ambiente, Matemáticas, Educación

Resumen

En la educación formal, la complejidad ambiental allana el camino para una perspectiva interdisciplinaria y no lineal, que privilegia el diálogo entre diferentes áreas del conocimiento. El estudio se propuso investigar concepciones sobre matemáticas y cuestiones ambientales vinculadas a la realidad local, presentadas a partir de patrones y comportamientos de estudiantes de 6º año y 9º año de la escuela primaria II. Se trata de una investigación con un enfoque cuantitativo y exploratorio. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario estructurado aplicado a 88 estudiantes de una unidad de educación básica II, ubicada en un Área de Protección Ambiental (APA), en la Costa Norte del Estado de Bahía. La propuesta metodológica para detectar comportamientos y/o patrones presentados por los estudiantes se basó en preguntas socioambientales relacionadas con la comunidad local, con el fin de comprender la percepción ambiental de los estudiantes sobre los problemas ambientales generales y locales. Los estudiantes tienen una visión positiva al considerar que relacionar las cuestiones ambientales con las matemáticas puede contribuir a una mejor comprensión del mundo. Para el 93% de los estudiantes de 6° año y el 100% de los estudiantes de 9° año, la responsabilidad del cuidado del medio ambiente es de todos (N = 4; x = 1,091; ѕ = ± 0,494). Así, se señala la importancia de continuar los estudios sobre el objetivo propuesto para su seguimiento y aplicabilidad en el campo empírico.

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Biografía del autor/a

Ana Cristina Silva de Souza Baqueiro, Universidade Católica de Salvador

Mestra em Planejamento Ambiental pela Universidade Católica do Salvador, Brasil. Atua na Educação Básica ensinando Matemática,
Secretaria de Educação do Estado da Bahia e Prefeitura Municipal de Camaçari/BA, Brasil.

Moacir Santos Tinôco, Universidade Católica de Salvador

Biólogo, graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Católica do Salvador (1995), diplomado em Manejo de Espécie Ameaçadas pela Universidade de Kent, Reino Unido (apoio WWF/DWCT)(1998), especialização em Turismo Ecológico, Gerenciamento Ambiental e Educação Ambiental, 1994, 1997 e 1999, respectivamente, pela UCSAL, mestrado em Ecologia e Biomonitoramento pela Universidade Federal da Bahia (2004) e aperfeiçoamento em Biologia da Conservação de Anfíbios pela DWCT, Jersey (2006). Doutorado em Biologia da Conservação, com ênfase no Manejo da Biodiversidade do Durrell Institute for Conservation Ecology,Escola de Antropologia e Conservação na Universidade de Kent em Canterbury, Inglaterra, Reino Unido, o curso teve bolsa da UCSAL e da UKC. Pós Doutorado em Ecologia na Universidade Federal Rural de Pernambuco. Atualmente é Pró Reitor de Pesquisa e Pós Graduação e professor adjunto da graduação e de pós graduação da Universidade Católica do Salvador, coordenador do Centro de Ecologia e Conservação Animal - ECOA, membro do IUCN - Species Survival Commission / SSC e parceiro internacional do Amphibian Ark/UICN.

Patricia Carla Barbosa Pimentel, Universidade Católica de Salvador

Doutorado em Desenvolvimento e Meio Ambiente (2016) e Mestrado em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente (2006) pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Graduação em Ciências Biológicas (2001) e Especialização em Gerenciamento Ambiental (2002) pela Universidade Católica do Salvador.

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Publicado

2023-12-29

Cómo citar

Souza Baqueiro, A. C. S. de, Tinôco, M. S., & Pimentel, P. C. B. (2023). Reconociendo mi hábitat: análisis de patrones y comportamiento estudiantil en Matemática y Educación Ambiental. Revista Monografias Ambientais, e68386. https://doi.org/10.5902/2236130868386

Número

REMOA 2022

Sección

EDUCAÇÃO SOCIEDADE E CULTURA

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Monografias Ambientais

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