As práticas de testagem do TESLLE como um processo somativo-formativo
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148589185Schlagworte:
Avaliação somativo-formativa, Efeito Retroativo, Participação Periférica Legítima, Teste de proficiênciaAbstract
Esta pesquisa discute em que medida o TESLLE configura um processo de avaliação somativo-formativa com efeitos para além de sua audiência-alvo. O método envolveu coleta de dados via questionário entre representantes das categorias de elaboração, fiscalização e ministrantes de cursos para o TESLLE, bem como a análise das práticas de planejamento, elaboração e aplicação do TESLLE. Buscamos compreender como os membros desse grupo entendem suas próprias manifestações culturais, a(s) concepção(ões) de testagem atribuída(s) ao teste e o(s) impacto(s) da participação em atividades relacionadas ao TESLLE na sua formação e atuação profissional na área de Letras.
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